Alternatiiv traditsioonilistele vormidele grammatika juhendamine, lausete liitmine annab õpilastele praktikat mitmesuguste põhiliste lausestruktuuridega manipuleerimisel. Vaatamata näilisusele ei ole lausete liitmise eesmärk produtseerida kauem lauseid, vaid pigem arendada tõhusam lauseid ja aidata õpilastel saada mitmekülgsemaks kirjutajaks.
Kuidas lausete kombineerimine töötab
Siin on lihtne näide lausete kombineerimise toimimisest. Mõelge nendele kolmele lühikesele lausele:
- Tantsija ei olnud pikk.
- Tantsija ei olnud sihvakas.
- Tantsija oli ülimalt elegantne.
Lõigates välja asjatu korduse ja lisades mõned sidesõnad, saame need kolm lühikest lauset ühendada üheks sidusamaks lauseks. Võiksime kirjutada näiteks: "Tantsija ei olnud pikk ega sale, kuid ta oli äärmiselt elegantne." Või see: "Tantsija oli ei pikk ega peenike, aga ülimalt elegantne." Või isegi see: "Ei pikk ega sale, tantsija oli ülimalt elegantne sellest hoolimata."
Milline versioon on grammatiliselt õige?
Kõik kolm.
Mis versioon siis on kõige tõhusam?
Nüüd see on õige küsimus. Ja vastus sõltub mitmest tegurist, alustades kontekstist, milles lause ilmub.
Lause kombineerimise tõus, langus ja tagasitulek
Kirjutamise õpetamise meetodina kasvas lauseühendamine välja õpingutest aastal teisendus-generatiivne grammatika ning seda populariseerisid 1970. aastatel teadlased ja õpetajad nagu Frank O'Hare ja William Strong. Umbes samal ajal tõstsid huvi lausete liitmise vastu ka teised esilekerkivad lausetasemed pedagoogika, eriti "lause generatiivne retoorika", mida propageerisid Francis ja Bonniejean Christensen.
Viimastel aastatel, pärast tähelepanuta jätmise perioodi (periood, mil teadlased, nagu Robert J. Connors on märkinud, et mis tahes tüüpi harjutused "ei meeldinud ega usaldanud"), on lausete kombineerimine teinud tagasituleku paljudes kompositsiooniklassides. Kui 1980. aastatel, nagu ütleb Connors, "ei piisanud enam sellest, et öelda, et lauseühendamine "töötas", kui keegi ei suutnud täpsustada miks see töötas," on uuringud nüüdseks praktikale järele jõudnud:
[T] kirjutamisõpetuse uuringute ülekaal näitab, et süstemaatiline praktika lausete kombineerimisel ja laiendamisel võib suurendada õpilaste süntaktiliste struktuuride repertuaari ja võib parandada ka nende lausete kvaliteeti, kui käsitletakse stiililisi efekte hästi. Seega vaadeldakse lausete ühendamist ja laiendamist kui esmast (ja aktsepteeritud) kirjutamisõpetust, millel on selgus uurimistulemustest, mille kohaselt on lausekombinatsioon traditsioonilisest grammatikast palju parem juhendamine.
(Carolyn Carter, Absoluutne miinimum, mida iga õpetaja peaks teadma ja õpilastele seda lauset õpetama, iUniverse, 2003)