Mis on stereotüübi oht?

Stereotüübi oht tekib siis, kui inimene muretseb käitumise pärast, mis kinnitab negatiivset stereotüüpi nende rühma liikmete kohta. See lisanduv stress võib mõjutada nende reaalset toimimist konkreetses olukorras. Näiteks võib naine matemaatikatesti tegemise ajal närvi minna, sest stereotüübid on seotud matemaatikaga seotud naistega kursused või muretsege, et halva hinde saamine paneb teised mõtlema, et naistel pole kõrge matemaatika tase võime.

Peamised võtmed: stereotüüpide oht

Kui inimesed on teadlikud oma rühma negatiivsest stereotüübist, muretsevad nad sageli, et nende sooritamine konkreetse ülesande täitmisel võib lõpuks kinnitada teiste inimeste uskumusi oma rühma kohta. Psühholoogid kasutavad seda mõistet

Stereotüübi oht võib seda kogevate inimeste jaoks olla stressi tekitav ja häiriv. Näiteks kui keegi võtab läbi raske testi, võib stereotüüpide oht takistada neil keskenduda testile ja pöörates sellele kogu tähelepanu - mille tulemusel võivad nad saada madalama hinde kui nad ilma selleta oleksid tähelepanu kõrvalejuhtimine.

Arvatakse, et see nähtus on olukorraspetsiifiline: inimesed kogevad seda ainult siis, kui nad on keskkonnas, kus nende rühma kohta on negatiivne stereotüüp. Näiteks võib naine kogeda stereotüübi ohtu matemaatika- või informaatikatunnis, kuid ei peaks seda eeldama humanitaarteaduste kursusel. (Ehkki stereotüübi ohtu uuritakse sageli akadeemiliste saavutuste kontekstis, on oluline arvestada, et see võib juhtuda ka teistes valdkondades.)

Kuulsas uuringus stereotüübi ohu tagajärgede kohta, teadlased Claude Steele ja Joshua Aronson põhjustas mõnedel osalejatel stereotüüpse ohu enne raske sõnavara testi tegemist. Stereotüübi ohtu kogenud õpilastel paluti enne oma küsimustikku märkida oma rass testi ja nende hindeid võrreldi teiste õpilastega, kes ei pidanud vastama küsimusele rassist. Teadlased leidsid, et mustanahalistel tudengitel, kellelt küsiti nende rassi kohta, oli sõnavara halvem test - nende tulemus oli madalam kui valgetel õpilastel ja madalam kui mustadel õpilastel, kellelt ei küsitud rassist.

Oluline on see, et kui õpilastelt ei küsitud nende rassi kohta, ei olnud mustvalgete õpilaste tulemuste vahel statistiliselt olulist erinevust. Teisisõnu, mustanahaliste tudengite stereotüüpse oht pani nad testi halvemini täitma. Ent kui ohuallikas ära viidi, said nad valgete tudengitega sarnaseid hindeid.

Psühholoog Steven Spencer ja tema kolleegid on uurinud, kuidas võiksid STEM-i valdkondade naiste stereotüübid mõjutada naiste hindeid matemaatikatestil. Ühes uuringus tegid mees- ja naisüliõpilased raske matemaatika testi. Katsetajad varieerisid seda, mida osalejatele katse kohta öeldi. Mõnele osalejale öeldi, et mehed ja naised tegid testile punkte erinevalt; teistele osalejatele öeldi, et mehed ja naised võtsid testi, mida nad kavatsesid teha, võrdselt hästi (tegelikult anti kõigile osalejatele sama test).

Kui osalejad eeldasid testi tulemuste soolist erinevust, tekkis stereotüübi oht - naissoost osalejad said meestest vähem. Kui osalejatele öeldi, et testis ei olnud soolist kallutatust, tegid naissoost osalejad sama hästi kui mehed. Teisisõnu, meie testi hinded ei kajasta ainult meie akadeemilisi võimeid - need kajastavad ka meie ootusi ja ümbritsevat sotsiaalset konteksti.

Kui naissoost osalejad seati stereotüüpse ohu alla, olid nende hinded madalamad, kuid seda soolist erinevust ei leitud, kui osalejaid ohtu ei seatud.

Stereotüübi uurimine täiendab teadusuuringuid mikroagressioonid ja eelarvamus kõrghariduses ja see aitab meil paremini mõista tõrjutud rühmade kogemusi. Näiteks viitavad Spencer ja tema kolleegid, et korduvad stereotüübiähvardustega seotud kogemused võivad aja jooksul põhjustada naiste tuvastamatuse matemaatikaga - teisisõnu, naised võivad otsustada võtta klasse teiste peamiste ettevõtjate vahel, et vältida stereotüüpse ohtu, mida nad matemaatikas kogevad klassid.

Selle tulemusel võib stereotüüpide ähvardus seletada seda, miks mõned naised ei soovi STEMis karjääri teha. Stereotüübi ohu uurimisel on olnud oluline mõju ka ühiskonnale - see on viinud hariduslike sekkumisteni, mille eesmärk on vähendada stereotüübi ohtu, ja Ülemkohtu juhtumid on maininud isegi stereotüüpide ohtu.

Stereotüübi ohu teema pole aga kriitikavaba. 2017. aasta intervjuus Radiolab, sotsiaalpsühholoog Michael Inzlicht juhib tähelepanu sellele, et teadlased pole alati suutnud korrata stereotüüpide ohtu käsitlevate klassikaliste uuringute tulemusi. Ehkki stereotüüpide oht on olnud paljude teadusuuringute teema, viivad psühholoogid endiselt läbi rohkem uuringuid, et teha kindlaks, kuidas stereotüübi oht meid mõjutab.

Ehkki stereotüüpide ähvardusel võivad olla üksikisikutele negatiivsed tagajärjed, on teadlased leidnud, et psühholoogilised sekkumised võivad stereotüübi ohu mõjusid leevendada. Eelkõige sekkumine, mida nimetatakse a enesekinnitus on üks viis nende mõjude vähendamiseks.

Enesekinnitus põhineb ideel, et me kõik tahame näha ennast heade, võimekate ja eetiliste inimestena ning tunneme vajadust mingil viisil reageerida, kui tunneme, et meie minapilt on ohus. Enesekinnituse teooria oluline õppetund on aga see, et inimesed ära tee peame ohule otse reageerima - selle asemel, et meelde tuletada midagi muud, mis meil hästi läheb, võib meid vähem ohustada.

Näiteks kui olete mures testi halva hinde pärast, võiksite endale meelde tuletada muid asju on teile olulised - võib-olla teie lemmikhobid, lähedased sõbrad või armastus teatud raamatute ja muusika. Pärast nende muude oluliste asjade meelde tuletamist, mis on teile samuti olulised, pole kehv testihinne enam nii stressirohke.

Uurimisuuringutes on psühholoogid sageli osalejaid enesekinnitusega seotud, lastes neil mõelda isiklikule väärtusele, mis on nende jaoks oluline ja tähenduslik. Sisse kahe uuringu komplekt, keskkooliõpilastel paluti kooliaasta alguses täita harjutus, kus nad kirjutasid väärtustest. Kriitiliseks muutujaks oli see, et enesekinnitusrühma õpilased kirjutasid ühest või mitmest väärtusest, mille nad olid varem enda jaoks isiklikuks ja oluliseks pidanud. Võrdlusrühmas osalejad kirjutasid ühest või mitmest väärtusest, mida nad pidasid suhteliselt ebaoluliseks (osalejad kirjutasid, miks keegi teine ​​neist väärtustest hoolib).

Teadlased leidsid, et enesekinnitusülesandeid täitnud mustanahalised õpilased said paremad hinded kui kontrollülesandeid täitnud mustanahalised õpilased. Pealegi suutis enesejaatusega sekkumine vähendada mustvalgete õpilaste hinnete erinevust.

Sees 2010. aasta uuring, leidsid teadlased ka, et enesekinnitus suutis vähendada meeste ja naiste saavutuste erinevust kolledži füüsikakursusel. Uuringus kaldusid naised, kes kirjutasid nende jaoks olulisest väärtusest, saama kõrgemaid hindeid, võrreldes naistega, kes olid kirjutanud väärtusest, mis oli neile suhteliselt ebaoluline. Teisisõnu, enesejaatus võib aidata vähendada stereotüübi ohu mõju testi tulemuslikkusele.

• Produtsendid Adler, Simon ja Amanda Aronczyk. “Stereothreat” Radiolab, WNYC Studios, New York, 23. november 2017. https://www.wnycstudios.org/story/stereothreat
• Cohen, Geoffrey L., et al. "Rassiliste saavutuste lõhe vähendamine: sotsiaalpsühholoogiline sekkumine." Teadus, 313.5791, 2006, lk. 1307-1310. http://science.sciencemag.org/content/313/5791/1307
• Miyake, Akira jt. "Soolise võrdõiguslikkuse lõhe vähendamine kolledžiteadustes: väärtuste kinnitamise klassisuurimine." Teadus, 330,6008, 2010, lk 1234-1237. http://science.sciencemag.org/content/330/6008/1234
• Spencer, Steven J., Claude M. Steele ja Diane M. Quinn. "Stereotüübi oht ja naiste matemaatikalavastus." Eksperimentaalse sotsiaalpsühholoogia ajakiri, 35,1, 1999, lk. 4-28. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0022103198913737
• Steele, Claude M. "Enesekinnituse psühholoogia: enese terviklikkuse säilitamine." Edusammud eksperimentaalses sotsiaalpsühholoogias, vol. 21, Academic Press, 1988, lk. 261-302. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0065260108602294
• Steele, Claude M. ja Joshua Aronson. "Stereotüüpide oht ja afroameeriklaste intellektuaalne testitulemus." Isiksuse ja sotsiaalpsühholoogia ajakiri, 69,5, 1995, lk. 797-811. https://psycnet.apa.org/record/1996-12938-001
• "Stereotüübi oht suurendab saavutuste lõhet." Ameerika psühholoogiline ühing, 15. juuli. 2006, https://www.apa.org/research/action/stereotype.aspx