Iga semestri alguses iga draamaõpetaja seisab silmitsi raske väljakutsega: kuidas saada 23 täielikku võõrast inimest kiiresti sõpradeks ja kolleegideks?
Jäämurdjad aitavad õpilasi (ja õpetajaid!) õppida nimesid, projektihääled ja ennast väljendada. Kõik allpool loetletud tegevused pakuvad nii meelelahutuslikku kui ka produktiivset kogemust. Mängud võivad põhikooliõpilastele olla piisavalt lihtsad, kuid teismelistel on sama lõbus.
Nendes tegevustes on palju variatsioone, kuid esimene ja peamine samm on moodustada ring, nii et kõik osalejad näeksid üksteist selgelt.
Nimemäng
See on ideaalne esimese päeva tegevus. Iga inimene teatab oma nime, astudes sammu edasi ja löödes esile positsiooni, mis kajastaks nende isiksust.
Näiteks võib Emily välja hüpata, oma käsi sirgeks pöörata Egiptuse hieroglüüfidja karjuge rõõmsalt: "Emily!" Seejärel hüppavad kõik teised edasi ja kordavad oma nime, kopeerides Emily hääle ja liigutuse. Pärast seda normaliseerub ring ja seejärel minnakse järgmisele inimesele. See on kaasahaarav ja energiline viis kõigile tutvustamiseks.
Maailma suurim võileib
Selles lõbusas mälumängus on eesmärk luua massiline kujuteldav võileib. Üks inimene alustab oma nime ütlemist ja seejärel teatab koostisosa, mida võileiva sisse minna.
Näiteks: "Minu nimi on Kevin ja maailma suurimal võileival on hapukurk." Järgmine ringis olev inimene teatab nende nime ja ütleb ka Kevini koostisosa nagu nende oma: "Tere, minu nimi on Sarah ja maailma suurimal võileival on hapukurk ja popkorn." Kui juhendaja valib, saavad kõik võileivana kaasa laulda kasvab. Koostisosad muutuvad sageli metsikuks; võiksite lõpuks hapukurk-popkorn-lihapall-šokolaad-siirup-rohi-silmamuna-salat-pixie-tolm võileiva. Lõpuks laske lastel pantomiimi hammustada.
Lisaks meeldejätmise oskuste ehitamisele kasutab see tegevus jää murdmiseks naeruväärset huumorit.
Whoozit
Selle mängu jaoks valitakse otsijaks üks inimene. Pärast seda, kui see inimene ruumist lahkub, on veel üks valiti “Whoozitiks”. See mängija teeb pidevalt rütmilisi liigutusi, mis muutuvad iga 20 sekundi järel või nii. Näiteks võib Whoozit kõigepealt käsi plaksutada, siis sõrmed kinni lüüa, siis pead pähe patsutada.
Teised ringi liikmed järgivad diskreetselt. Siis siseneb Otsija, lootes välja selgitada, milline õpilane on Whoozit. Ringi keskel seistes saab ta kolm aimdust, samal ajal kui Whoozit proovib anda endast parima, et toiminguid vahetada ilma, et teda märgataks.
Andes õpilastele ühise eesmärgi, aitab see meeskond sütitada rühmas oma kodutunde.
Riimi aeg
Selles kiire tempoga mängus seisab juhendaja ringi keskel. Ta nimetab olukorra ja olukorra ning osutab siis ühele õpilasele juhuslikult.
Kasutades improvisatsioon oskusi, hakkab õpilane lugu rääkima ühe lausega. Näiteks: "Ma sain just teada, et mul on kaua kadunud kaksik." Seejärel osutab juhendaja uuele esinejale, kes peab lugu jätkama ja loo riim: "Arvan, et ema viskas mündi ja mu vend ei võitnud."
Selleks, et see liiga keerukaks ei muutuks, käsitlege riime paaridena, mis tähendab, et ainult õpilased, mille ülesandeks on luua kaks riimitud rida korraga - järgmine valitud mängija loob loo uue rea uue reaga heli. improviseeritud lugu jätkub, kuni õpilane ei suuda riimi koostada. Siis istub ta ringi keskel ja grupp alustab uut lugu. Seda jätkatakse seni, kuni ring kahaneb ühele või kahele meistrile.
Juhendajad peaksid mängu edenemisel kiirust kindlasti suurendama. See lõbus ettevõtmine toob kindlasti palju naerda, kuna õpilased loovad kohapeal absurdse loo.