Kas saate valida õpilase, kes saab kõigi klassiga läbi? Mis puutub rühmatöösse, siis kas teate, millise õpilase valite ülesande täitmiseks teistega hästi läbi?
Kui suudate selle õpilase tuvastada, siis teate juba õpilast, kellel on inimestevahelise intelligentsuse omadused. Olete näinud tõendeid selle kohta, et see õpilane suudab eristada teiste meeleolusid, tundeid ja motivatsiooni.
Interpersonaalne on prefiksi tähendusühendi "vahel" + inimene + -al kombinatsioon. Seda mõistet kasutati esmakordselt psühholoogiadokumentides (1938), et kirjeldada kokkupuutunud inimeste vahelist käitumist.
Inimestevaheline intelligentsus on üks Howard Gardneri üheksa mitmekülgset intelligentsust, ja see intelligentsus viitab sellele, kui osav on inimene teistest aru saamisel ja nendega suhtlemisel. Nad on osavad suhete haldamises ja konflikti läbirääkimistel. On mõned elukutsed, mis sobivad loomulikult inimestevahelise intelligentsusega inimestele: poliitikud, õpetajad, terapeudid, diplomaadid, läbirääkijad ja müügimehed.
Oskus suhelda teistega
Te ei arvaks, et Anne Sullivan - kes õpetas Helen Keller- oleks Gardneri näide inimestevahelisest geeniusest. Kuid ta on täpselt näide, mida Gardner selle intelligentsuse illustreerimiseks kasutab. "Eripedagoogika vähese formaalse ettevalmistusega ja peaaegu pimedatega alustas Anne Sullivan silmapaistvat ülesannet - juhendada pimedaid ja kurte seitsmeaastaseid lapsi," kirjutab Gardner oma 2006. aasta raamatus, "Mitu intelligentsust: uued horisondid teoorias ja praktikas."
Sullivan's näitas Kelleri ja kõigi tema sügavate puuetega ning Kelleri kahtleva perekonnaga suheldes suurt inimestevahelist intelligentsust. "Inimestevaheline intelligentsus põhineb põhivõimel märgata teiste seas eristusi - eriti nende tujude, temperamentide, motivatsiooni ja intuitsiooni kontraste," räägib Gardner. Sullivani abiga sai Kellerist 20. sajandi juhtiv autor, õppejõud ja aktivist. "Edasijõudnumate vormide korral võimaldab see intelligentsel tasemel täiskasvanul lugeda teiste kavatsusi ja soovi isegi siis, kui need on peidetud."
Kuulsad inimesed, kellel on kõrge inimestevaheline intelligentsus
Gardner kasutab muid näiteid sotsiaalselt vilunud inimeste seas, kelle hulgas on kõrge inimsuhete intelligentsus, näiteks:
- Tony Robbins: Ehkki ta kasvas üles "kaootilises" ja "vägivaldses" leibkonnas ning "ilma psühholoogia haridustaustata" Ajakiri "Fortune" ja Vikipeedia, Robbinsist sai eneseabitreener, motivatsioonikõneleja ja enimmüüdud autor, kelle seminarid on köitnud tuhandeid.
- Bill Clinton: Kunagi väikese riigi suhteliselt vähetuntud kuberner, valiti Clinton veenvalt kaheks ametiajaks USA presidendiks, peamiselt tänu tema isiksusele ja võimalusele suhelda inimestega.
- Phil McGraw: Psühholoog ja tuntud vestlussaadete juht "Dr Phil" on nõustanud ja nõustanud tuhandeid inimesi oma elu parandamiseks karmi armastuse lähenemise abil.
- Oprah Winfrey: Vaieldamatult riigi edukaim vestlussaadete võõrustaja, Winfrey ehitas impeeriumi, mis põhines suuresti tema oskusel kuulata, rääkida ja suhelda teistega.
Mõni võib nimetada neid sotsiaalseid oskusi; Gardner rõhutab, et võime sotsiaalselt silma paista on tegelikult intelligentsus. Vaatamata sellele on need inimesed silma paistnud peaaegu täielikult tänu oma sotsiaalsetele oskustele.
Suhtlemisvõime suurendamine
Seda tüüpi intelligentsusega õpilased võivad klassiruumis tuua erinevaid oskusi, sealhulgas:
- Eakaaslaste töö (juhendamine)
- Panustame tundides toimuvatesse aruteludesse
- Probleemide lahendamine teistega
- Väike ja suur rühmatöö
- Juhendamine
Õpetajad saavad aidata neil õpilastel näidata oma inimestevahelist intelligentsust, kasutades selleks mõnda konkreetset tegevust. Mõned näited hõlmavad järgmist:
- Klassikoosolekud
- Grupiprojektide loomine, nii suured kui ka väikesed
- Intervjuude soovitamine klassijuhatamiseks
- Pakutakse õpilastele võimalust õpetada ühikut
- Võimaluse korral koos üldkasuliku tööga
- Uuringute või küsitluste korraldamine väljaspool klassiruumi
Õpetajad saavad arendada mitmesuguseid tegevusi, mis võimaldavad neil inimestevaheliste oskustega õpilastel suhelda teistega ja harjutada oma kuulamisoskust. Kuna need õpilased on loomulikud suhtlejad, aitavad sellised tegevused tugevdada nende endi võimekust suhtlus oskusi ja võimaldab neil neid oskusi ka teistele õpilastele modelleerida.
Nende võime mõlemale anda ja saada tagasisidet on klassiruumi jaoks oluline, eriti klassiruumides, kus õpetajad sooviksid, et õpilased jagaksid oma erinevaid vaatenurki. Need inimestevahelise intelligentsusega õpilased võivad olla rühmatöös abiks, eriti kui õpilastelt nõutakse rollide delegeerimist ja kohustuste täitmist. Nende võime suhteid hallata saab kasutada eriti siis, kui erinevuste lahendamiseks võib vaja minna nende oskuste kogumit. Lõpuks toetavad ja julgustavad need inimestevahelise intelligentsusega õpilased teisi võimaluse korral ka akadeemilisi riske võtma.
Lõpuks peaksid õpetajad kasutama ära kõik võimalused, et ise sobivat sotsiaalset käitumist modelleerida. Õpetajad peaksid harjutama omaenda suhtlemisoskuste parandamiseks ja andma õpilastele võimaluse ka harjutamiseks. Õpilaste ettevalmistamisel klassiväliste kogemuste saamiseks on esmatähtis inimestevahelised oskused.
Allikad:
- Gardner, Howard E. Mitu intelligentsust: uued horisondid teoorias ja praktikas. Põhiraamatud, 2006.