Apellatsioonikirja näidis - akadeemiline vallandamine kolledžist

Kui teid on kolledžist vallandatud halva õppeedukuse tõttu, annab teie kolledž teile tõenäoliselt selle otsuse edasikaebamise võimaluse. Parim lähenemisviis on kaebus isiklikult, kuid kui kool ei luba näost näkku pöördumisi või kui sõidukulud on liiga suured, peaksite kavandama parima võimaliku apellatsioonikirja kirjutamist. (Mõnel juhul võidakse teil paluda teha mõlemad - apellatsioonikomisjon palub enne isiklikku kohtumist kirja saada.)

Eduka apellatsioonikirja omadused

Põhjuseid, miks õpilased saavad, on palju vabastati kolledžist, ja paljud lähenemised apelleerimisele. Allolevas näidiskirjas koondati Emma ülikoolist pärast seda, kui ta sattus kodus esinevate raskuste tõttu akadeemilistesse probleemidesse. Ta selgitab oma kirja, et selgitada kergendavaid asjaolusid, mille tõttu ta jõudis alla oma potentsiaali. Pärast pöördumise lugemist lugege kindlasti kirja arutelu, et mõistaksite, mida Emma hästi teeb ja mida võiks natuke rohkem kasutada.

Lugupeetud Dean Smith ja Scholastic Standards Committee liikmed:

Kirjutan oma akadeemilise vallandamise edasikaebamiseks Ivy ülikoolist. Ma ei olnud üllatunud, kuid olin väga ärritunud, kui sain selle nädala alguses kirja, milles teatati minu vallandamisest. Kirjutan teile lootusega, et teid ennistatakse järgmiseks semestriks. Täname, et lubasite mul oma olukorda selgitada.

Tunnistan, et mul oli eelmisel poolaastal väga raske aeg ja selle tõttu kannatasid mu hinded. Ma ei taha oma vaesele õpitulemusele vabandusi teha, vaid tahaksin asjaolusid selgitada. Teadsin, et kevadel 18 krediiditunnile registreerimine nõuab minult palju, kuid selleks, et olla õigel ajal lõpetamiseks õigel teel, pidin tunde teenima. Arvasin, et saan töökoormusega hakkama ja arvan endiselt, et oleks võinud, välja arvatud see, et mu isa haigestus veebruaris väga. Kuni ta oli kodus haige ja töövõimetu, pidin igal nädalavahetusel ja mõnel nädalavahetusel koju sõitma, et majapidamiskohustuste täitmisel abiks olla ja oma väikese õe eest hoolitseda. Ütlematagi selge, et tundidepikkune autosõit vähenes minu õppeaja sisse, nagu ka kodutööd, mida ma pidin kodus tegema. Isegi koolis käies olin koduses olukorras väga segane ega suutnud oma koolitöödele keskenduda. Ma mõistan nüüd, et oleksin pidanud oma professoritega suhtlema (selle asemel, et neid vältida) või isegi võtma puhkusepuhkuse. Arvasin, et saan kõigi nende koormustega hakkama ja andsin endast parima, kuid eksisin.

Ma armastan Ivy ülikooli ja see tähendaks mulle nii palju selle kooli lõpetanud kraadi omandamist, mis muudaks mind esimeseks inimeseks minu peres, kes omandaks kõrghariduse. Kui mind ennistatakse, keskendun palju paremini oma koolitööle, võtan vähem tunde ja haldan oma aega targemalt. Õnneks on mu isa toibumas ja naasnud tööle, nii et mul ei peaks olema vaja peaaegu nii tihti koju sõita. Samuti olen kohtunud oma nõustajaga ja järgin nüüdsest tema nõuandeid, kuidas oma professoritega paremini suhelda.

Palun mõistke, et minu madal GPA, mis viis minu vallandamiseni, ei tähenda, et oleksin halb õpilane. Tõesti, ma olen hea tudeng, kellel oli üks väga-väga halb poolaasta. Loodan, et annate mulle teise võimaluse. Täname, et kaalusite seda üleskutset.

Lugupidamisega

Emma Undergrad

Kiire hoiatav sõna enne Emma kirja üksikasjade arutamist: ärge kopeerige seda kirja ega selle osi oma pöördumises! Paljud õpilased on selle vea teinud ja akadeemiliste standardite komiteed tunnevad seda kirja ja tunnevad selle keelt. Miski ei torpedeeri teie edasikaebamispingutusi kiiremini kui plagiaadiga edastatud apellatsioonikiri. Kiri peab olema teie enda oma.

Igal üliõpilasel, kes on ülikoolist koondatud, on võitlus mäest üles. Teid vallandades on kolledž teatanud, et tal puudub usaldus oma võimete vastu akadeemiliseks eduks. Te ei saavuta oma kraadi saavutamiseks piisavalt edusamme, seetõttu ei soovi kool enam oma ressursse sinusse investeerida. Apellatsioonikiri peab selle usalduse uuesti sisendama.

Edukas üleskutse peab näitama, et saate aru, mis valesti läks, vastutama akadeemiliste ebaõnnestumiste eest, visandage selge plaan tulevase akadeemilise edu saavutamiseks ja näidake, et olete enda ja enda vastu aus Komisjon. Mõnes nimetatud valdkonnas ebaõnnestumine nõrgendab märkimisväärselt teie eduvõimalusi.

Paljud üliõpilased, kes pöörduvad akadeemilise vallandamise peale, teevad vea, kui üritavad süüdistada oma probleeme kellegi teise ees. Kindlasti võivad välised tegurid soodustada akadeemilist ebaõnnestumist ja on õigustav kirjeldada kergendavaid asjaolusid. Siiski on oluline oma vigadest kinni pidada.

Tegelikult on vigade tunnistamine küpsuse peamine märk. Pidage meeles, et apellatsioonikomisjon ei eelda, et kolledži üliõpilased oleksid täiuslikud; selle asemel tahavad nad näha, et tunnete oma vigu ära ja olete neist õppinud. Komitee koosneb õpetajatest ja nad on pühendanud oma elu õpilaste kasvamisele aitamiseks. Näidake neile, et tunnete ära, mida tegite valesti, ja olete kogemustest kasvanud.

Emma kaebus õnnestub kõigis eelnimetatud valdkondades üsna hästi. Esiteks ei ürita ta kedagi süüdistada, vaid iseennast. Tal on kergendavaid asjaolusid - isa haigus - ja ta on mõistlik neid selgitada, kuid ta ei anna vabandusi. Selle asemel tunnistab naine, et ei saanud oma olukorraga hästi hakkama.

Ta kuulub asjaolusse, et ta oleks pidanud hädas oleku ajal oma professoritega kontaktis olema ja lõpuks oleks ta pidanud tundidest lahkuma ja minema puudumispuhkus kui isa haigus hakkas tema elus domineerima. Jah, tal oli raske semester, kuid tema ebaõnnestunud hinded on tema enda vastutusel.

Emma kirja üldine toon on siiras. Komitee teab nüüd miks Emmal olid sellised halvad hinded ja põhjused tunduvad nii usutavad kui ka vabanduslikud. Eeldusel, et ta on oma varasematel semestritel teeninud kindlaid hindeid, usub komisjon tõenäoliselt Emma väidet, et ta on "hea tudeng, kellel oli üks väga-väga halb semester".

Emma tutvustab ka oma tulevase edu plaani. Komiteel on hea meel kuulda, et ta suhtleb oma nõustajaga. Tegelikult oleks Emmal mõistlik lasta oma nõustajal kirjutada toetuskiri oma pöördumisega.

Mõnda Emma tulevikuplaani elementi võiks kasutada pisut üksikasjalikumalt. Ta ütleb, et "keskendub palju paremini [oma] koolitööle" ja "haldab oma aega targemalt". Tõenäoliselt soovib komisjon neist punktidest rohkem teada saada. Kui tekib uus perekriis, mida Emma teeb, et ta suudaks keskenduda koolitööle? Mis on tema ajahalduskava? Ta ei muutu paremaks ajajuhiks, öeldes, et teeb seda ka ise.

Selles kirja osas peaks Emma olema täpsem. Kuidas ta kavatseb tõhusamaid ajahaldusstrateegiaid õppida ja välja töötada? Kas tema koolis on teenuseid ajahaldusstrateegiate abistamiseks? Kui jah, peaks Emma mainima neid teenuseid ja kirjeldama, kuidas ta neid kasutab.

Üldiselt puutub Emma kokku õpilasena, kes väärib teist võimalust. Tema kiri on viisakas ja lugupidav ning ta on komisjoniga aus, mis valesti läks. Tugev apellatsioonikomisjon võib Emma tehtud vigade tõttu kaebuse tagasi lükata, kuid paljud kolledžid oleksid nõus andma talle teise võimaluse. Emma-sugused olukorrad on tõepoolest põhjus, miks kolledžid võimaldavad üliõpilastel vallandamise edasi kaevata. Madalate hinnete kontekst on oluline.

Emma kiri on hea näide tugevast apellatsioonikirjast ja nendest kuus näpunäidet akadeemilise vallandamise edasikaebamiseks võib aidata teid oma kirja meisterdamisel. Samuti on kolledžist välja löömise põhjuseid palju vähem mõistvalt, kui näeme Emma olukorras. Jasoni apellatsioonikiri võtab raskema ülesande, kuna ta vallandati, kuna alkohol võttis tema elu üle ja viis akadeemiliste ebaõnnestumisteni. Isegi sellistes olukordades on edukas edasikaebamine kindlasti võimalik. Lõpuks, kui soovite näha mõnda tavalist viga, mida õpilased apelleerimisel teevad, vaadake Bretti nõrk apellatsioonikiri. Brett ei suuda oma vigu omaks võtta, puutub kokku salakavalana ja süüdistab oma probleemides teisi.