Nooremad õpilased võivad vajada rohkem esmaseid tugevdajaid kui keskastme õpilased, samal ajal kui need esmased tugevdajad, nagu näiteks popkorni maiuspalad, on sotsiaalselt kehtivamad või eakohasemad. Selle tugevdusmenüü tutvustamine aitab teil siiski õppida seda, mille nimel teie klass on valmis töötama.
Kui olete oma klassi küsitluseks menüüd kasutanud, võiksite luua valikutabeli või üksikisiku valiku piletid / kaardid õpilastele, keda tuleb klassiruumis asjakohase käitumise jaoks regulaarselt toetada. Ära paku kõiki valikuid: paku viis kuni kümme kõige populaarsemat valikut. Üldharidusklassi jaoks leiate, et keskharidusest või ühiskondlikest tugevdajatest, näiteks liinijuhiks olemisest, võib piisata. Paljud puudega lapsed, eriti konkreetsed õpiraskused, soovivad ka sotsiaalseid tugevdajaid, näiteks nad võivad tunda, et nad on jäetud klasside halduse arsenali õpetajate abistaja, sõnumitooja, jne.
Võite näha, et ma koondasin söödavad valikud põhja lähedale, et saaksite need valgendada, kui teie koolis on eeskirjad söödavate hüvede kasutamise vastu. Isegi kui suudate preemiatena kasutada mõnda söödavat eset, ei pruugi te soovida neid nähtavalt "meelde jätta" kooli ümber hõljuval dokumendil.
Keskharidusõpilaste tugevdamine peab olema eakohane, kuid peegeldama siiski asju, mida nad pakuvad. Keskhariduse tasemel, välja arvatud raske puudega või väga madala funktsioneerimisega autismiga õpilased, peaaegu kõik tugevdajatel on teatav sekundaarne tugevdusjõud, kui vaid tähelepanu saavad õpilased eakaaslastelt teeni neile.
Loomine valik on tugev tugevdaja vanematele õpilastele. Teismelised on oma sotsiaalses rühmas staatuse suhtes väga tundlikud, seetõttu tuleb tugevdada ka teismelisi, eriti stabiilse asenduskäitumise korral.