Õpetamismeetod lugemine mis põhineb kirjad, tähtede rühmad ja silbid on tuntud kui foneetika. Sellele lugemise õpetamise meetodile on tavaliselt vastandatud kogu keel lähenemisviise, mis rõhutavad tervete sõnade õppimist tähenduslikus kontekstis.
19. sajandi jooksul foonika kasutati tavaliselt sünonüümina foneetika. 20. sajandil foonika omandas oma praeguse tähenduse lugemise õpetamise meetodina.
Praktikas, foonika viitab mitmele erinevale, kuid üldiselt kattuvale juhendamismeetodile. Neist meetoditest neli on kokku võetud allpool.
Analüütiline (al) foonika
"1960. aastatel hõlmasid arvukad põhilugemisseeriad käsiraamatu, milles kirjeldati, kuidas iga lugu õpetada. Käsiraamat sisaldas programmi:analüütiline foonika juhis, milles soovitati õpetajal kasutada teadaolevaid sõnu ja paluda lastel analüüsida nende sõnade foneetilisi elemente.. .
"Analüütiline kõla sõltub sellest, et lugejad teavad suurel hulgal sõnu. Tuginedes teadaolevatele sõnadele, õpetasid õpetajad õpilasi tegema järeldusi fonasuhete kohta samades tähtede kombinatsioone sisaldavates sõnades. Teisisõnu, õpilane sobitas tuntud sõna helid uue sõna helidega (Walker, 2008).. .
"Kuid 1960. aastatel erinesid mõned lugemisprogrammid tavapärastest basaallugejatest, kes kasutasid analüütilist foonikat. Mõned põhilugejad sisaldasid juhiseid korduvate mustritega keeleüksuste abil. Lingvistilis-fonosüsteem kasutas ideed, et inglise keeles olid korduvad kirjalikud mustrid, mis olid nende programmi väljatöötamiseks süstemaatilised. "
(Barbara J. Walker, "Foonika juhendamise ajalugu". Oluline ajalugu praegusest lugemispraktikast, toim. autor Mary Jo Fresch. Rahvusvaheline Lugemisühing, 2008)
Keelefoonika
"Sisse keeleline foonika, keskendub algõpe tavaliselt sõnamallidele, mis leitakse sõnadest nagu kass, rott, matt, ja nahkhiir. Need valitud sõnad esitatakse õpilastele. Lapsed peavad lühikese kohta üldistusi tegema a kõla, õppides neid sõnu trükisena. Järelikult põhinevad keelelised foneetikatunnid dekodeeritavatel raamatutel, mis esitavad ühe mustri kordusi ("Mat nägi kassi ja rotti")... Keelefoonika... on nagu analüütiline foonika selles mõttes, et see rõhutab pigem sõnamudeleid kui üksikute tähehelisid. Ülalt-alla pooldajad ei toeta aga enamasti keelelist fonoloogiat, kuna see ei rõhuta looduslikult esinevat teksti. "
(Ann Maria Pazos Rago, "Tähestikuline põhimõte, heli ja õigekiri: õpilaste õpetamine koodile". Lugemishinnang ja juhendamine kõigile õppuritele, toim. autor Jeanne Shay Schumm. Guilford Press, 2006)
Sünteetiline heli
"Kodeerimise kõlavat ja segavat lähenemisviisi dekodeerimiseks nimetatakse sünteetiline foonika. Sünteetilise helikrogrammi programmis õpetatakse õpilasi uute sõnade dekodeerimiseks, luues mälust heli, mis igal tähel on, või tähekombinatsioon, tähistab ühes sõnas esinevaid helisid ja segab need äratuntavaks sõnaks (riiklik lugemispaneel, 2000). See on osade kaupa lähenemine (Strickland, 1998). "
(Irene W. Gaskins, "Sekkumiskvaliteedi dekodeerimise arendamine". Lugemispuude uurimise käsiraamat, toim. autorid Richa Allington ja Anne McGill-Franzen. Routledge, 2011)
Manustatud heli
"Manustatud lähenemisviisid õpetamisele foonika kaasata õpilasi helitugevuse õppimisse autentsete tekstide lugemisega. Seda lähenemist võib võrrelda terve keelega; varjatud helikunst hõlmab siiski kavandatud oskusi, mida õpetatakse autentse kirjanduse kontekstis. Manustatud helikroonika, mis on moodustatud vastusena kogu keeleliikumise intensiivsele kriitikale, ja see rõhutab helikonstruktsioonide juhiseid autentse kirjanduse kontekstis. "
(Mark-Kate Sableski, "Foonika". Haridusreformi ja dissidentsi entsüklopeedia, toim. autor: Thomas C. Hunt, James Carper, Thomas J Lasley ja C. Daniel Raisch. Salvei, 2010)
Kokkuvõte
"Kokkuvõtlikult võib öelda, et põhjalikud ja põhjalikud teadmised tähtedest, õigekirjamustritest ja sõnadest ning kõigi kolme fonoloogilised tõlked on vältimatult olulised nii osava lugemise kui ka selle jaoks omandamine. Laiendusena peaks lugemisoskuse arendamisel olema ülitähtis õpetus, mis on loodud laste tundlikkuse suurendamiseks kirjapildi ja nende reageerimise suhtes hääldusele. See on muidugi täpselt see, mis hea jaoks mõeldud on heliline juhiseid. "
(Marilyn Jager Adams, Lugemise algus: Prindi mõtlemine ja õppimine. MIT Press, 1994)