SVO (subjekt-tegusõna-objekt) määratlus ja näited

initsialismSVO tähistab põhilist sõnade järjekord of peamised klauslid ja alluvad klauslid sisse tänapäeva inglise keel: Teema + Tegusõna + Objekt.

Võrreldes paljude teiste keeltega on SVO ingliskeelne sõnajärjekord (tuntud ka kui kanooniline sõnajärjekord) on üsna jäik. Sellegipoolest võib mittekanoonilist sõnajärjestust leida mitmesuguseid ingliskeelsete lausete tüüpe.

• Naine [S] ehitas [V] tugeva kiviseina [O]
• Lapsed söövad [V] kukleid, kooke ja küpsiseid [O]
• Professor [S] viskas [V] oranži [O]

"Informatsioon keelte sõnajärjestuse kohta koostati 17. sajandist; järelikult kehtestati keele tüpoloogia 18. ja 19. sajandil. Need uuringud näitavad, et enamus maailma keeli kuulub ühte järgmistest tüpoloogiatest:

• Subjekti verbiobjekt (SVO).
• Subjekti objekti verb (SOV).
• Verbi subjekti objekt (VSO).

Kõige sagedamini esinevad sõnajärjekorrad SVO ja SOV, kuna need võimaldavad paigutada subjekti esimesse kohta. Inglise keel jagab seda SVO tellimust teiste keeltega, millega see on seotud, näiteks kreeka, prantsuse või Norra keel ja muude keeltega, millega see pole seotud, näiteks suahiili või malai (Burridge, 1996: 351).

• "SVO sõnajärjestuses leiduvat kommunikatiivset strateegiat võib pidada kuulajale orienteerituks, kuna kõneleja või kirjutaja, kellel on uut teavet suhelda, peab tähtsamaks asjaolu, et sõnum on kuulajale selge, kui tema suhtlemisvajadus (Siewierska, 1996: 374). "(Maria Martinez Lirola, Peamised inglise keeles teemastamise ja edasilükkamise protsessid. Peter Lang AG, 2009)
• "Keelte klassifitseerimise tavapärased tavad domineerivate sõnajärjestusmustrite tüpoloogia järgi on potentsiaalselt eksitavad, kuna need varjavad asjaolu, et igas keeles on sageli kaks või enam tegusõna positsiooni, subjekti positsioonid, objekti positsioonid ja nii edasi. "(Victoria Fromkin, toim. Lingvistika: sissejuhatus keeleteoorias. Blackwell, 2000)

• "Kaasaegne inglise keel on üks järjekindlamaid jäikaid SVO keeltes, vähemalt selle põhiklauslite järjekorra osas. Sellegipoolest kuvab see sõnavariandi varianti veel mitmetes tähistatud klauslitüüpides.

a. Poiss magas (S-V)
b. Mees lõi palli (S-V-TEHA).. .
e. Nad arvasid, et ta on hull (S-V-Koost)
f. Poiss tahtis lahkuda (S-V-Comp)
g. Naine käskis mehel lahkuda (S-V-DO-Comp)
h. Ta niitis muru (S-Aux-V-O)
i. Tüdruk oli pikk (S-Politseinik-Ennustatud)
j. Ta oli õpetaja (S-Cop-Ennustatud"

(Talmy Givón, Süntaks: sissejuhatus, Vol. 1. John Benjamins, 2001)

• "Muidugi ei järgi kõik ingliskeelsed laused järjekorda subjekt - tegusõna - otseobjekt või SVO. Konkreetsete nimisõnafraaside rõhutamiseks paigutavad ingliskeelsed inimesed otsekoheseid objekte näiteks lause algsesse positsiooni õmblemine sisse Õmblemist ma vihkan, aga õmblen selle teile. Sellistes küsimustes nagu Keda (m) sa nägid? otsene objekt kes (m) on esimesel positsioonil. Sarnaseid sõnajärjekorra variante leidub enamikus keeltes. "(Edward Finegan, Keel: selle struktuur ja kasutamine, 7. toim. Cengage, 2015)

"On väidetud, et üks peamisi tagajärgi, mis tuleneb fikseeritud SVO ingliskeelne sõnajärjekord on see, et ta on välja töötanud suure hulga võimalusi kõnelejate kommunikatiivsete vajaduste rahuldamiseks, hoides teema ikkagi nõutavas algasendis. Mis kõige tähtsam - subjekti grammatiline funktsioon on märkimisväärselt laienenud, nii semantiliselt kui ka funktsionaalselt (vt Legenhausen ja Rohdenburg 1995). Sellega seoses täheldab Foley seda

tegelikult on teema ja teema mõistete vahel inglise keeles väga tugev seos. [...] Seega on tüüpiline viis teemavaliku alternatiivide väljendamiseks erinevate ainete valimine. See on inglise keeles väga levinud (1994: 1679).

Teemavaliku alternatiivsete viiside hulgas on ka fookuskonstruktsioonid, eriti kirjutamisoskused, aga ka mittereageerivad teemad, eksistentsiaalsed laused, konstruktsioonide tõstmine ja passiivsus. Kui saksa keeles on samaväärsed struktuurid, pakub see vähem võimalusi ja on piiratum kui inglise keel (Legenhausen ja Rohdenburg 1995: 134). Kõigil neil struktuuridel on pinnavormi (või grammatilise funktsiooni) ja semantilise tähenduse vahel suhteliselt suur vahemaa. "
(Marcus Callies, Teabe esiletõstmine inglise keeles edasijõudnutele: süntaksi ja pragmaatika liides teise keele omandamisel. John Benjamins, 2009)