ABBLS on vaatluslik hindamisvahend, mis mõõdab ulatuslike arenguviivitustega laste keele- ja funktsionaalseid oskusi, enamasti nende laste puhul, kellel on diagnoositud Autismispektri häired. Selles hinnatakse 544 oskust 25 oskusvaldkonnast, mis hõlmavad keelt, sotsiaalset suhtlemist, eneseabi, akadeemilisi ja motoorseid oskusi, mida tüüpilised lapsed omandavad enne lasteaeda.
ABBLS on konstrueeritud nii, et seda saab hallata vaatlusinventuurina või tutvustades ülesandeid individuaalselt tutvustatud ülesannetena, mida tuleb jälgida ja registreerida. Lääne psühholoogilised teenused, ABBLSi kirjastaja müüb ka komplekte koos kõigi manipuleeritavate objektidega, mis on vajalikud inventariülesannete esitamiseks ja jälgimiseks. Enamikku oskusi saab mõõta esemetega, mis on käepärast või mida saab hõlpsasti omandada.
Edu mõõdetakse ABBLS-is oskuste omandamise pikaajalise hindamise kaudu. Kui laps liigub skaalal üles, omandades üha keerukamaid ja eakohaseid oskusi, on laps edukas ja programm on sobiv. Kui õpilane tõuseb "oskuste redelilt", on üsna tõenäoline, et programm töötab. Kui tudeng jääb seisma, võib olla aeg ümber hinnata ja otsustada, milline programmi osa vajab rohkem tähelepanu. ABBLS ei ole loodud spetsiaalselt praktikakohtade jaoks ega hindamiseks, kas tudeng vajab IEP-d või mitte.
Õppekavade ja õpetamisprogrammide kujundamise ABBL-id
Kuna ABBLS esitab arendusülesanded sellises järjekorras, nagu need loomulikult omandataks Kuna ABBLS suudab oma oskusi ja oskusi täiendada, saab see luua ka raamistiku funktsionaalse ja keeleoskuse arendamiseks õppekava. Kuigi ABBLS ei olnud rangelt loodud, pakub see siiski loogilist ja järk-järgulist oskuste kogumit toetada arengupuudega lapsi ja suunata neid kõrgema keeleoskuse ja funktsionaalse eluviisi juurde oskused. Ehkki ABBLS-i ennast ei kirjeldata kui õppekava, saavad nad ülesandeanalüüsi praktiliselt luues (tõusta oskus meisterlikkusele) teha võimalikuks tellingud nii õpetatavad oskused kui ka ülesandeanalüüsi kirjutamine vahele!
Kui õpetaja või psühholoog on ABBL-i loonud, peaks see lapsega reisima ja õpetaja ja psühholoog peaks selle uuesti üle vaatama koos vanemate panusega. Õpetajate jaoks peaks olema kriitiline, kui nad küsivad vanemate aruannet, oskuste eest, mida seni pole olnudüldistatud koju jõudmine pole võib-olla tegelikult omandatud oskus.
Näide
Päikesepaiste kool, erikool lastele Autism, hinnake kõiki sissetulevaid õpilasi ABBLS-iga. Sellest on saanud tavapärane hindamine, mida kasutatakse paigutamisel (sarnaste oskustega laste koondamine) sobivate teenuste otsustamiseks ja nende haridusprogrammi struktureerimiseks. Õpilaste haridusprogrammi ülevaatamiseks ja täpsustamiseks vaadatakse see üle kahe aasta tagant toimuval rahvusvaheliste õppekavade koosolekul.