Kirjatuvastus on esimene oskus, mille laps peab õppima enne dekodeerimisoskuste õppimist ja seejärel sõnatuvastust. Väikesed lapsed õpivad sageli kõigepealt oma nime tähti ära tundma ja koos sellega saavad nad aru, et tähed kokku pannes annavad tähenduse. Õppimispuudega lapsed sageli seda ei tee.
Lugemispuue võib alata mis tahes ahelas, kuhu viib lugemisoskus. Sageli võib see alata alguses: kirjatuvastusega.
Õpetajad teevad mõnikord vea, kui tahavad tähehelide õpetamisega samal ajal tähetuvastust õpetada. Lapsed, kes on selgelt arenemis- ja intellektuaalselt valmis lugema hakata, hakkavad kiiresti nägema tähtede ja täheheli suhet. Puuetega laste õppimine peab seda segaseks.
Puuetega laste õppimise abistamine tähestiku tuvastamisel:
Kaashäälikud: Tähtede ja piltide sobitamisel pidage iga tähe sobitamise korral algustähe helisid ja kinnitage üks heli. Hoidke kinni kõvast c ja kõvast g-st. Ärge kunagi kasutage tähe C jaoks tsirkust. Ära kunagi kasuta gümnaasiumi tähe g jaoks. Või Y-tähe korral kõlab täht Y (kollane, mitte Yodel.) Ärge proovige panna lapsi kaashäälikute kesk- või lõppasendisse valdama, kuni nad on 100% väiketähtedega d, p, b ja q
Vokaalid: Täishäälikute õpetamisel pidage kinni sõnadest, mis algavad lühikese vokaaliga, a on ant, mitte auto, aardvark või Aspergeri (millest ükski ei alga lühikese kõlaga) kleepige lühikeste vokaalide külge, kuna need on liimiks üksikutele silbisõnad. Sisse Wilsoni lugemine, otsene lugemisprogramm, neid nimetatakse suletud silpideks.
Probleemid kirja orienteerumisega. 70ndatel keskendusid lugemisprofessionaalid palju teemaldüsleksia”Veendumusega, et esmane probleem oli kirja või sõna ümberpööramine. On tõsi, et mõnel lapsel on kirja orienteerumisega probleeme, kuid sageli on puudega lastel nõrk vasakule-paremale orienteerumine. Oleme märganud, et õppivatel puuetega lastel on sageli halb koordinatsioon ja neil puudub lihastoonus.
Kirjade äratundmise multisensoorsed lähenemisviisid
Multisensoorsed lähenemisviisid on head, et aidata õppivate puuetega õpilastel luua tugev suunatus. Andke üle õpilased, kes ei kirjuta oma tähti õigesti. See pole koht loovuse jaoks. Väike täht on ringikepp. Väiketähed p on saba ja ring. Selles järjekorras. Alati.
- Liivakirjutamine: Märg liiv nõudepesumasinas või kahlamisbasseinis. Paluge tähtede tuvastamise kallal töötavatel lastel neid tähti välja kutsuda. Seejärel andke igale lapsele kord pöörduda, et teised saaksid kirja välja kutsuda. Pange kinni üks või kaks probleemitähte: b ja p, g ja q või r ja n. Proovige oma kirjabaaside jaoks kasutada joonlauda.
- Pudding kirjutamine: Enne selle tegevuse alustamist veenduge, et käed oleksid puhtad. Teipige vahapaber või selge mähkimispraktika lauapinnale ja lusikake paberile / mähisele välja šokolaadi (või mõne muu lemmik) puding. Laske lastel pudistada pudru laiali, näiteks sõrmede värvimisel, ja kirjutage tähed pudru sisse, kui neid välja kutsute. Lakkumine on lubatud. Kindlasti on käepärast palju paberrätikuid.
- Kõnnitee kirjutamine: Paluge õpilastel kirjutada kõnniteekriidiga kirju, kui te neid välja kutsute.
- Kirja silt. Kirjutage kõva pinnaga mänguväljakule tähti. Pidage kinni neist, millele keskendute. Kirja kutsumine: kõigil kirja peal seisvatel isikutel on ohutus. Helistage veel üks täht: lastel peab turvalisuse tagamiseks jooksma teine täht.