Kuidas saab kooli administraator tõhusaks juhiks

Suurepärane juhtimine on mis tahes kooli edu võti. Parimatel koolidel on tõhus koolijuht või juhirühm. Juhtimine mitte ainult ei sea alust pikaajalisteks saavutusteks, vaid tagab jätkusuutlikkuse ka pärast seda, kui nad on ära läinud. Koolis peab juht olema mitmetahuline, kuna nad suhtlevad iga päev teiste administraatorite, õpetajate, tugiteenistujate, õpilaste ja vanematega. See ei ole kerge töö, kuid paljud administraatorid on erinevate alamrühmade juhtimisel eksperdid. Nad saavad tõhusalt töötada ja toetada iga kooli inimest.

Kuidas saab kooli administraator efektiivseks koolijuhiks? Sellele küsimusele pole ühest vastust, vaid segu omadustest ja omadustest, mis annavad tõhusa juhi. Administraatori toimingud aja jooksul aitavad neil saada ka tõeliseks koolijuhiks.

Juht mõistab, et teised jälgivad pidevalt seda, mida nad teevad ja kuidas nad reageerivad teatud olukordadele. Nad saabuvad varakult ja jäävad hiljaks. Juht on rahulik kaose olukorras. Juht on vabatahtlik, kes abistab ja abistab valdkondades, kus neid vajatakse. Nad kannavad end kooli sees ja väljaspool

Juhil on pidev täiustamisvisioon, mis juhendab nende toimimist. Nad pole kunagi rahul ja usuvad alati, et saavad rohkem ära teha. Nad on kirglikud selle üle, mida nad teevad. Nad suudavad ümbritsevaid inimesi oma nägemusse sisse osta ja sellest vaimustuses olla. Juht ei karda oma nägemust vajadusel laiendada ega seda vähendada. Nad otsivad aktiivselt sisendit ümbritsevatelt. Juhil on nii lühiajaline visioon otseste vajaduste rahuldamiseks kui ka pikaajaline visioon tulevaste vajaduste rahuldamiseks.

Juht saab sellest aru lugupidamine on midagi, mida teenitakse aja jooksul loomulikult. Nad ei sunni teisi enda ümber neid austama. Selle asemel teenivad nad austusega teiste austust. Juhid annavad teistele, kes on nende ümber, võimalused olla nende parimad. Kõrgelt lugupeetud juhtidega ei pruugi alati leppida, kuid inimesed kuulavad neid peaaegu alati.

Koolihaldurid seisavad iga päev silmitsi ainulaadsete olukordadega. See tagab, et töö pole kunagi igav. Liider on tõhus probleemilahendaja. Nad suudavad leida tõhusaid lahendusi, millest saavad kasu kõik asjaosalised. Nad ei karda mõelda väljaspool kasti. Nad mõistavad, et iga olukord on ainulaadne ja kuidas asju ajada, pole küpsiste lõikurit. Juht leiab viisi, kuidas asjad juhtuda, kui keegi ei usu, et seda saab teha.

Juht seab teised esikohale. Nad teevad alandlikke otsuseid, mis ei pruugi tingimata endast kasu tuua, vaid on enamuse jaoks parim otsus. Need otsused võivad nende töö hoopis keerulisemaks muuta. Juht ohverdab isiklikku aega, et aidata seal, kus neid vajatakse. Nad ei muretse selle pärast, kuidas nad välja näevad, kui see on nende koolile või koolikogukonnale kasulik.

Juhil on avatud uste poliitika. Nad ei vallanda kedagi, kes tunneb, et on vaja nendega rääkida. Nemad kuula teisi tuliselt ja kogu südamest. Nad panevad nad tundma, et nad on olulised. Nad teevad lahenduse loomiseks koostööd kõigi osapooltega ja hoiavad neid kogu protsessi vältel kursis. Juht mõistab, et teistel nende ümber on potentsiaalselt hiilgavaid ideid. Nad küsivad neilt pidevalt sisendit ja tagasisidet. Kui kellelgi teisel on mõni väärtuslik idee, annab juht neile krediiti.

Juht mõistab, et olukorrad muutuvad, ja ei karda nendega muutuda. Nad hindavad olukorda kiiresti ja kohanevad. Nad ei karda oma lähenemist muuta, kui midagi ei tööta. Nad teevad peeneid muudatusi või lammutavad plaani täielikult ja alustavad nullist. Juht kasutab olemasolevaid ressursse ja paneb nad igas olukorras tööle.

Juht mõistab, et masina üksikud osad hoiavad kogu masina töös. Nad teavad, millised neist osadest on viimistletud, millised vajavad pisut remonti ja mis võiksid olla vaja välja vahetada. Juht teab iga õpetaja individuaalseid tugevusi ja nõrkusi. Nad näitavad neile, kuidas kasutada oma tugevusi, et neile mõju avaldada ja luua isiklikud arengukavad parandada oma nõrkusi. Juht hindab ka kogu teaduskonda tervikuna ning pakub erialast arengut ja koolitust valdkondades, kus on vaja täiustamist.

Juht teeb kõvasti tööd, et muuta iga õpetaja paremaks. Nad julgustavad neid pidevalt kasvama ja paremaks muutuma. Nad esitavad oma õpetajatele väljakutseid, loovad eesmärke ja pakuvad neile pidevat tuge. Nad plaanivad sisukas erialane areng ja töötajate koolitamine. Juht loob atmosfääri, kus tähelepanu kõrvalejuhtimine on viidud miinimumini. Nad julgustavad oma õpetajaid olema positiivsed, lõbusad ja spontaansed.

Juht püüdleb täiuslikkuse poole mõistmisega, et nad pole täiuslikud. Nad teavad, et teevad vigu. Kui nad teevad vea, saavad nad selle vea enda kanda. Liider teeb vea tõttu tekkinud probleemide lahendamiseks kõvasti tööd. Kõige olulisem asi, mida juht oma veast õpib, on see, et seda ei tohiks korrata.

Juht ei luba teistel keskpärasusest pääseda. Nad peavad neid oma tegude eest vastutama ja vajadusel noomima. Kõigil, sealhulgas õpilastel, on koolis konkreetsed tööd teha. Juht tagab, et kõik saavad kooli ajal aru, mida neilt oodatakse. Nemad luua konkreetsed põhimõtted mis käsitlevad iga olukorda ja rakendavad neid siis, kui need on katki.

Juhid on alati mikroskoobi all. Neid kiidetakse kooli edukuse eest ja kontrollitakse ebaõnnestumiste eest. Juht teeb raskeid otsuseid, mis võivad viia kontrollimisele. Nad mõistavad, et mitte kõik otsused pole ühesugused ja isegi sarnasustega seotud juhtumeid tuleb vajada erinevalt. Nemad hinnata iga õpilase distsipliini juhtumit individuaalselt ja kuulake kõiki külgi. Juht teeb õpetaja abistamiseks kõvasti tööd, kuid kui õpetaja keeldub koostööst, lõpetab ta need. Nad teevad iga päev sadu otsuseid. Juht hindab neid kõiki põhjalikult ja teeb otsuse, mis nende arvates on kogu kooli jaoks kõige kasulikum.