Vaeste õpetajate omadused

Võib loota, et kõik õpetajad püüdlevad selle poole suurepärased, tõhusad koolitajad. Haridus on aga täpselt nagu iga teine ​​amet. On neid, kes teevad oma käsitööga iga päev paremaks muutmise nimel vaeva ja on neid, kes lihtsalt ei püüa kunagi paremaks muuta. Ehkki seda tüüpi õpetajad on vähemuses, võib ametit kahjustada vaid käputäis tõeliselt halbu õpetajaid.

Milliseid omadusi võib õpetaja pidada ebaefektiivseks või halvaks? Õpetaja karjäärist võib mööda minna palju erinevaid tegureid. Siin käsitleme vaeste õpetajate kõige levinumaid omadusi.

Puudus klassiruumi juhtimine on arvatavasti halva õpetaja suurim langus. See küsimus võib olla iga õpetaja hukkumine, olenemata nende kavatsustest. Kui õpetaja ei suuda oma õpilasi kontrollida, ei suuda nad neid tõhusalt õpetada. Tubli olemine klassijuhataja algab esimesel päeval, liites lihtsad protseduurid ja ootused ning järgides etteantud tagajärgi, kui need protseduurid ja ootused on ohustatud.

Enamik osariike nõuab, et õpetajad läbiksid põhjaliku hindamiste seeria, et saada atesteerimine konkreetses ainevaldkonnas. Selle nõude korral võiksite arvata, et kõik õpetajad on piisavalt valdavad, et õpetada õpetatavat ainet (valdkondi). Kahjuks on mõni õpetaja, kes ei tunne sisu piisavalt hästi, et seda õpetada. See on valdkond, millest saaks ettevalmistuste kaudu üle. Kõik õpetajad peaksid enne õppetundi tundideks põhjalikult valmistuma, veendumaks, et nad saavad aru, mida nad õpetama hakkavad. Õpetajad kaotavad oma õpilastega kiiresti usaldusväärsuse, kui nad ei tea, mida nad õpetavad, muutes nad seetõttu ebaefektiivseks.

Tõhusad õpetajad tuleb korraldada. Õpetajad, kellel puudub organisatsioonilised oskused on ülekoormatud ja sellest tulenevalt ebaefektiivne. Õpetajad, kes tunnistavad organisatsiooni nõrkust, peaksid otsima abi selle valdkonna paremaks muutmiseks. Korraldusoskusi saab parandada mõne hea suuna ja nõuandega.

Professionaalsus hõlmab paljusid erinevaid õpetamisvaldkondi. A professionaalsuse puudumine võib õpetaja vallandamise kiiresti põhjustada. Ebaefektiivsed õpetajad on sageli hiline või puuduvad. Nad ei pruugi järgida linnaosa riietuskoodi ega kasutada klassiruumis sobimatut keelt.

Liiga palju häid õpetajaid on karjääri kaotanud halva otsuse tõttu. Terve mõistus kaitseb end palju selliste stsenaariumide eest. Hea õpetaja mõtleb enne tegutsemist isegi siis, kui emotsioonid või stressitekitajad on kõrgel kohal.

Hea suhtlus on õpetajaametis ülioluline. Ebatõhus õpetaja suhtleb õpilaste, vanemate, teiste õpetajate, töötajate ja administraatoritega halvasti või üldse mitte. Nad jätavad vanemad klassiruumis toimuva osas silmnähtavalt välja.

Leidub õpetajaid, kellel lihtsalt puudub motivatsioon. Nad kulutavad minimaalselt aega, mis on vajalik töö tegemiseks. Saabuvad kunagi varakult ega jää hiljaks. Nad ei sea oma õpilasi väljakutsele, on sageli klasside taga, näitavad sageli videoid ja annavad regulaarselt tasuta päevi. Nende õppetöös puudub loovus ja tavaliselt pole neil sidemeid teiste õppejõudude või töötajatega.

Pole olemas sellist asja nagu täiuslik õpetaja. Elukutse olemus on pidevalt täiustada kõiki valdkondi, sealhulgas klassiruumi juhtimist, õpetamisstiili, suhtlemist ja valdkonna tundmist. Kõige olulisem on pühendumine parendusele. Kui õpetajal see pühendumus puudub, ei pruugi nad seda ametit sobida.