Ühiste põhistandardite mõju

Ühised põhistandardid rakendatakse täielikult aastatel 2014–2015. Siiani on ainult viis riiki, kes on otsustanud neid norme mitte vastu võtta, sealhulgas Alaska, Minnesota, Nebraska, Texas, Ja Virginia. Ühiste põhistandardite mõju on suur, kuna see on võib-olla suurim haridusfilosoofia nihe Ameerika Ühendriikide ajaloos. Ühiste põhistandardite rakendamine mõjutab ühel või teisel viisil märkimisväärselt suurt osa elanikkonnast. Siin uuritakse, kuidas tulevased ühised põhistandardid võivad mõjutada erinevaid rühmi.

Spordis on öeldud, et treener saab võidu eest liiga palju kiitust ja kaotuse eest liiga palju kriitikat. See kehtib tõenäoliselt superintendentite ja koolidirektorid kui tegemist on ühiste põhistandarditega. Ajastul kõrgete panustega katsetamine, ei ole panused kunagi kõrgemad kui ühise tuuma korral. Vastutus selle kooli edu või ebaõnnestumise eest seoses ühiste põhistandarditega lasub lõpuks kooli juhtimisel.

Ühiste põhistandardite osas on oluline, et haldurid teaksid, millega nad tegelevad. Neil peab olema olemas eduplaan, mis hõlmab ka rikaste pakkumist

Võib-olla ei tunne ükski rühm ühiste tuumstandardite survet suuremat kui õpetajad. Paljud õpetajad peavad klassiruumis oma lähenemist täielikult muutma, et nende õpilastel õnnestuks Ühiste põhistandardite hinnangud. Ärge eksige, et nende standardite ja nendega kaasnevate hinnangute eesmärk on olla range. Õpetajad peavad looma õppetunde, mis hõlmavad kõrgemat mõtlemisoskust ja kirjutamisosasid, et valmistada õpilasi ette ühiste põhistandardite jaoks. Seda lähenemist on igapäevaselt keeruline õpetada, kuna eriti selle põlvkonna õpilased on nende kahe asja suhtes vastupidavad.

Õpetajatele, kelle õpilased ei hinda hindamisega piisavalt hästi, avaldatakse rohkem survet kui kunagi varem. See võib viia paljude õpetajate vallandamiseni. Tugev surve ja kontroll, mille all õpetajad osalevad, tekitavad stressi ja õpetaja läbipõlemine mis võib viia paljude noorte noorte õpetajate väljakult lahkumiseni. Samuti on võimalus, et paljud veteranõpetajad valivad pensionile jäämise, mitte vajalike muudatuste tegemise.

Õpetajad ei saa oodata 2014. – 2015 õppeaastal et hakata oma lähenemist muutma. Nad peavad tundides järk-järgult jagama ühise tuumikukomponendi. See mitte ainult ei aita neid õpetajana, vaid aitab ka nende õpilasi. Õpetajad peavad osalema kõigil koolitustel ametialane areng et nad saavad ühise tuuma üle koostööd teha ja teiste õpetajatega koostööd teha. Kui õpetajal õnnestub, on vajalik kindel arusaam sellest, millised on ühised põhistandardid ja kuidas neid õpetada.

Õpetajad, kes on spetsialiseerunud sellistele valdkondadele nagu kehaline kasvatus, muusikat ja kunsti mõjutavad ühised tuumikriigi standardid. Arvatakse, et need piirkonnad on kulutavad. Paljud usuvad, et tegemist on lisaprogrammidega, mida koolid pakuvad, kui rahalisi vahendeid on olemas ja / või kui need ei võta põhiainealadelt kriitilist aega. Kuna surve avaldub ühise tulemuse hindamise tulemuste parandamisel, võiksid paljud koolid seda teha otsustage need programmid lõpetada, võimaldades tuumas rohkem juhendamis- või sekkumisaega alad.

Ühised põhistandardid ise pakuvad põhikooliväliste ainete õpetajatele võimalusi integreerida ühiste põhistandardite aspektid oma igapäevatundidesse. Nende alade õpetajatel tuleb ellujäämiseks kohaneda. Nad peavad olema loovad, lisades igapäevastesse tundidesse ühise tuuma aspektid, jäädes samas kehalise kasvatuse, kunsti, muusika jms akadeemilistele juurtele truuks. Nendel õpetajatel võib osutuda vajalikuks end uuesti leiutada, et näidata oma meelt koolides üle kogu riigi.

Lugemisspetsialistid ja sekkumisspetsialistid muutuvad üha nähtavamaks, kuna koolid peavad leidma viise lugemis- ja matemaatikalünkade ületamiseks, mis hädas õpilastel võivad olla. Uuringud on tõestanud, et üks-ühele või väikese rühma juhendamine on kiiremas tempos suurem mõju kui kogu rühma juhendamine. Õpilaste jaoks, kes näevad vaeva lugemise ja / või matemaatika alal, saab spetsialist nende tasapinna saavutamisel imesid teha. Ühiste põhistandardite abil on neljanda klassi õpilasel, kes loeb teise klassi tasemel, vähe võimalusi edu saavutamiseks. Nii kõrgete panuste korral on koolid nutikad, et palgata rohkem spetsialiste, et aidata neid erisuguseid õpilasi, kes vähese lisaabiga pääsevad tasemele.

Ehkki ühised põhistandardid on administraatoritele ja õpetajatele tohutu väljakutse, saavad neist kõige vähem kasu just õpilased. Ühised tuumstandardid valmistavad õpilasi ette paremini pärast keskkooli. Kõrgetasemeline mõtlemisoskus, kirjutamisoskus ja muud ühise tuumiga seotud oskused on kasulikud kõigile õpilastele.

See ei tähenda, et õpilased ei suuda vastu pidada ühiste põhistandarditega seotud raskustele ja muutustele. Need, kes soovivad koheseid tulemusi, ei ole realistlikud. Õpilastel, kes astuvad keskkooli või vanemale aastatel 2014–2015, on ühise tuumiga kohanemisel raskem kui eel-lasteaias ja lasteaias õppijatel. Tõenäoliselt kulub terve tudengitsükkel (mis tähendab 12–13 aastat), enne kui saame reaalselt näha ühiste põhistandardite tegelikku mõju õpilastele.

Õpilased peavad mõistma, et ühiste põhistandardite tõttu on koolil keerulisem. See nõuab rohkem aega väljaspool kooli ja keskendunud lähenemist koolis. Vanemate õpilaste jaoks saab see olema a keeruline üleminek, kuid sellest tuleb ikkagi kasu. Pikas perspektiivis tasub pühendumine akadeemikutele end ära.

Tase vanemate kaasamine tuleb suurendada, et õpilased saaksid edukalt hakkama ühiste tuumstandarditega. Vanemad, kes väärtustavad haridust armastavad ühiseid põhistandardeid, sest nende lapsi tõugatakse nagu kunagi varem. Kuid need vanemad, kes ei suuda oma lapse hariduses osaleda, näevad tõenäoliselt oma lapsi vaeva nägevat. Õpilaste edukuseks on vaja kogu meeskonna tööd, alustades vanematest. Igal õhtul alates sündimisest lapsele lugemine on samm teie lapse harimisse kaasamiseks. Laste kasvatamise häiriv trend on see, et lapse vanemaks saades väheneb osalemise tase. Seda suundumust tuleb muuta. Vanemad peavad olema nii 18-aastaselt oma lapse harimisse kaasatud kui 5-aastased.

Vanemad peavad mõistma, millised on ühised põhistandardid ja kuidas need mõjutavad lapse tulevikku. Nad peavad oma laste õpetajatega tõhusamalt suhtlema. Nad peavad oma lapse peal olema, hoolitsedes selle eest kodutöö on valmis, pakkudes neile lisatööd ja rõhutades hariduse väärtust. Vanematel on lõppkokkuvõttes kõige suurem mõju lapse lähenemisele koolile ja ükski aeg pole nii võimas, kui see on ühise tuumikstandardi ajastul.

Esmakordselt Ameerika Ühendriikide ajaloos saavad osariigid testide tulemusi ühelt osariigilt täpselt võrrelda. Meie praeguses süsteemis, kus riikidel on oma ainulaadne standardite ja hinnangute komplekt, võiks õpilane olla võimeline lugema ühes riigis ja rahuldamatu teises. Ühised põhistandardid loovad riikidevahelise konkurentsi.

Sellel võistlusel võivad olla poliitilised tagajärjed. Senaatorid ja esindajad soovivad, et nende riigid areneksid akadeemiliselt. See võib aidata piirkondi koolides, kuid teistes võib see neile haiget teha. Ühiste tuumstandardite poliitiline mõju on põnev areng, mida järgida, kuna hindamistulemusi hakatakse avaldama 2015. aastal.

Kõrgharidus peaks olema positiivselt mõjutatud Ühine tuum Standardid, kuna tudengid peaksid olema paremini ette valmistatud kolledži õppekava jaoks. Ühtse tuuma edasiviiv jõud oli see, et üha enam üliõpilasi, kes astuvad kõrgkooli, vajasid parandamist, eriti lugemise ja matemaatika valdkonnas. See suundumus kutsus üles suurendama avaliku hariduse rangust. Kuna õpilasi õpetatakse kasutama ühiseid põhistandardeid, peaks see heastamisvajadus märkimisväärselt vähenema ja rohkem tudengeid peaks keskkooli lõpetades olema valmis kolledžiks.

Kõrgharidus mõjutab otseselt ka õpetajate ettevalmistamist. Tulevased õpetajad peavad olema ühiste põhistandardite õpetamiseks vajalike tööriistadega piisavalt ette valmistatud. See lasub õpetajakolledžite vastutusel. Kolledžid, kes tulevasi õpetajaid ette valmistades muudatusi ei tee, teevad karuteene nendele õpetajatele ja õpilastele, keda nad teenivad.

Ühised põhistandardid mõjutavad kogukonna liikmeid, sealhulgas kaupmehi, ettevõtteid ja makse maksvaid kodanikke. Lapsed on meie tulevik ja sellisena tuleks kõik sellesse tulevikku investeerida. Ühiste põhistandardite lõppeesmärk on valmistada üliõpilasi ette piisavalt kõrghariduseks ja võimaldada neil konkureerida maailmamajanduses. Haridusse täielikult investeerinud kogukond saab kasu. See investeering võib tuleneda aja, raha või teenuste annetamisest, kuid kogukonnad, mis väärtustavad ja toetavad haridust õitseb majanduslikult.