Kas üliõpilased vajavad kinnitav tegevus kõige rohkem kasu sellest vastuvõtuprotsessi ajal? Vaadates, kuidas Aasia ja Aafrika ameerika tudengite seas mängib jaatav tegevus, võib-olla mitte.
Aasia Ameerika mitmekesisus
Haridusvaldkonnas välistavad kolledžid ja ülikoolid Aasia ameeriklased sageli jaatavate meetmete eeliste saamise. Seda seetõttu, et rassirühm on kõrgkoolilinnakudes üleriigiliselt juba väga esindatud. Kuid Aasia-Ameerika elanikkonna lähem uurimine näitab selget klassijaotust selle etniliste rühmade vahel.
Näiteks Kagu-Aasia päritolu inimesed on tavaliselt väiksema sissetulekuga ja vähem haritud kui nende kolleegid Lõuna- ja Ida-Aasiast. Arvestades seda, kas on õigustatud kohaldada Vietnami ameerika kolledži taotlejat ja Jaapani ameerika kolledži taotlejat sama jaatava poliitika suhtes?
Aafrika-Ameerika dilemma
Aafrika ameeriklaste seas on klasside jagunemine USA-s sündinud mustanahaliste ja välismaal sündinud mustanahaliste vahel nii, et viimaste sissetulekud ja haridustase on kõrgemad. Tegelikult näitavad rahvaloenduse tulemused, et Ameerika Ühendriikidesse sisenevad Aafrika sisserändajad on riigi kõige kõrgemalt haritud inimrühm.
Ameerika kõige eliidi kolledžites ja ülikoolides on ülikoolilinnaku mustad sageli sisserändajad või immigrantide lapsed. Kas see tähendab, et jaatava tegevusega ei suudeta orjade järeltulijaid teenida, väidavad mõned teadlased, et selle eesmärk oli aidata?
Keda teenindada jaatav tegevus oli?
Kuidas jaatav tegevus sündis ja kes pidi selle eeliseid kasutama? 1950ndatel kodanikuõiguste aktivistid kui välja tuua mõned edukad väljakutsetega segregatsioon haridus-, toidu- ja transpordivaldkonnas. Elavdatud surve all kodanikuõiguste liikumine, President John Kennedy andis 1961. aastal välja käskkirja 10925.
Korralduses viidati jaatavale tegevusele kui diskrimineerimise lõpetamise vahendile. Sellepärast kinnitav tegevus peab esmatähtsaks alaesindatud rühmade paigutamist sektoritesse, kus neil oli varem kategooriliselt keelatud, sealhulgas töökohal ja akadeemias.
Toona seisid Aafrika ameeriklased, Aasia ameeriklased, hispaanlased ja põliselanikud silmitsi rassilise kuuluvuse tõttu mitmesuguste tõketega taust - alates sunnitud elamisest eraldatud linnaosades kuni piisava arstiabi ja õiglase juurdepääsu keelamiseni tööhõive. Selliste rühmade silmitsi ulatusliku diskrimineerimise tõttu 1964. aasta kodanikuõiguste seadus loodi.
Selle ülesanne on osaliselt kõrvaldada diskrimineerimine tööhõives. Aasta pärast seaduse vastuvõtmist President Lyndon Johnson välja antud Täitevkomitee 11246, mis volitas föderaalseid töövõtjaid rakendama jaatavaid meetmeid töökoha mitmekesisuse arendamiseks ja rassipõhise diskrimineerimise lõpetamiseks. 1960. aastate lõpuks kasutasid haridusasutused jaatavaid meetmeid rahva kolledžite mitmekesistamiseks.
Kui sügavad on rassidevahelised jagunemised?
Tänu jaatavale tegevusele on kolledžite ülikoolilinnakud aastatega mitmekesisemaks muutunud. Kuid kas jaatav tegevus jõuab alaesindatud rühmade kõige haavatavamatesse rühmadesse? Võtke Harvard, näiteks. Viimastel aastatel on asutus põlengu alla sattunud, sest nii suur hulk ülikoolilinnas õppivaid mustanahalisi õpilasi on kas sisserändajad või immigrantide lapsed.
Hinnanguliselt on kaks kolmandikku sealsetest õpilastest pärit peredest, kes on pärit Kariibi merelt või Aafrikast New York Times teatatud. Seetõttu ei saa mustad, kes on elanud riigis põlvkondade vältel, orjus, eraldamine ja muud tõkked, need, kes saavad massiliselt jaatavalt kasu.
Harvard pole ainus eliitinstitutsioon, kes seda suundumust etendab. Uuring avaldatud Hariduse sotsioloogia leidis, et valikulistes kolledžites õpib vaid 2,4 protsenti mustanahaliste keskkooli lõpetanutest, kuid 9,2 protsenti mustanahalistest sisserändajatest. Ja ajakirjas ilmunud uuring Ameerika ajakiri haridusest leidis, et 27 protsenti valikuliste kolledžite mustanahalistest tudengitest on esimese või teise põlvkonna sisserändajad.
See rühm moodustab siiski ainult 13 protsenti kõigist 18–19-aastastest mustanahalistest Ameerika Ühendriigid, jättes väikese kahtluse, et sisserändajate mustad on akadeemilistes eliitides üleesindatud asutused.
Suur osa Aasia ameeriklastest on muidugi esimese või teise põlvkonna sisserändajad. Kuid isegi selles elanikkonnas on lõhed põlis- ja võõrsil sündinud inimeste seas. 2007. aasta rahvaloenduse ameeriklaste kogukonna uuringu kohaselt on vaid 15 protsendil Havai põliselanikest ja teistest Vaikse ookeani saarte elanikest bakalaureusekraad ja kõigest 4 protsendil kraadiõpe.
Samal ajal on 50 protsendil Aasia ameeriklastest bakalaureusekraadid ja 20 protsendil kraadiõpe. Kui Aasia ameeriklased on üldiselt kõrge haridusega ja esindatud rahva kolledžites, on selle elanikkonna põline segment selgelt maha jäänud.
Mis on lahendus?
Mitmekultuurilisi üliõpilaskondi otsivad kolledžid peavad Aafrika ameeriklasi ja Aasia ameeriklasi kohtlema mitmekesiste rühmadena, mitte homogeensete üksustena. Selle saavutamiseks tuleb üliõpilaste vastuvõtmisel arvestada taotleja konkreetse etnilise taustaga.