Koolieelsed standardid vastavad Ühised tuumikriigi standardid ärge asuge geomeetriat ega toiminguid tegema - need jäävad lasteaia jaoks üle. Sel hetkel on eesmärk luua numbrite mõistmine. loendamine ja kardinaalsus oskused keskenduvad “kui paljudele”. Need keskenduvad nii "kui palju" kui mahule ja kui ka sellele, kui suur, või väike, pikk või lühike või muud tasapinnaliste figuuride atribuudid, aga ka maht. Kuid geomeetriliste kujundite sidumisel värvide ja suurusega hakkate ikkagi oskusi looma.
Kirjutades IEP eesmärgid funktsioonide ja algebrani puhul keskendute sorteerimiseks kujundite atribuutidele. See varane oskus aitab õpilastel luua muid oskusi sortimisel, kategoriseerimisel ja lõpuks geomeetrias.
Muidugi, värvi, kuju ja suuruse edukaks sorteerimiseks on oluline, et kujud oleksid erineva suurusega. Paljud matemaatikaprogrammid on sama suurusega kujunditega - otsige vanemat komplekti (puust), mis on üldiselt väiksemad kui plastilised geomeetrilised kujundid.
- 2.PK.1 Sordi objekte sarnaste atribuutide (nt suurus, kuju ja värv) järgi.
- 2.PK.3 Objektide komplektide võrdlus. Määrake, millisel komplektil on rohkem või vähem.
Esimese ja kolmanda standardi võiks ühendada ühe eesmärgina, kuna need kutsuvad õpilasi üles sorteerima ja võrdlema oskusi, mis nõuavad õpilastelt teatud atribuutide määramist ja üksuste tellimist. Sorteerimisega seotud tegevused sobivad suurepäraselt väikelastele, kellel pole veel keelt välja arenenud, kuna nad hakkavad märkama sorteeritavate asjade värvi, kuju või suurust.
Eesmärk: Iga-aastase ülevaatuse kuupäeva järgi sorteerib ja võrdleb SAMMY STUDENT värvilisi geomeetrilisi kujundeid värvi, suuruse ja kuju järgi, - õigesti sortimine 18-st 20-st (90%) kolmes järjestikuses uuringus, mille algatas eripedagoog ja õpetajaskond.
Sellel oleks neli võrdlusalust:
- 1. eesmärk: ______ aasta esimese poolaasta lõpuks sorteerib SAMMY STUDENT geomeetrilised kujundid värvi järgi 80% täpsusega, nagu mõõtsid eripedagoog ja õpetaja.
- 2. eesmärk: ____ aasta kolmanda kvartali lõpuks sorteerib SAMMY STUDENT geomeetrilisi kujundeid kuju järgi täpsusega 80%, nagu mõõtsid eripedagoog ja õppejõud.
- 3. eesmärk: ______ aasta teise semestri lõpuks sorteerib SAMMY STUDENT geomeetrilisi kujundeid suuruse järgi 80% täpsusega, mõõdetuna eripedagoogi ja õppejõudude poolt.
- 4. eesmärk: iga-aastase ülevaatuse kuupäeva järgi sorteerivad SAMMY STUDENTS geomeetrilisi kujundeid ja võrdlevad rühmi enam-vähem, täpsusega 90%, nagu mõõtsid eripedagoog ja õppejõud.
Juhendamisstrateegia:
Õpilaste sortimise alustamiseks alustage kahest: kaks värvi, kaks suurust, kaks kuju. Kui õpilased on õppinud kaks, saate nad kolida kolmele.
Kui alustate värvidega, kasutage sama värvi plaate. Aja jooksul saavad nad teada, et oranž on oranž.
Kujundinimede juurde liikudes rääkige kindlasti kuju omadustest: ruudul on neli külge ja neli ruudukujulist nurka (või nurka). Mõnes matemaatika õppekavas räägitakse nurkadest enne, kui nad tutvustavad nurki.) Kolmnurkadel on kolm külge jne. Kui õpilased sorteerivad, on nad kõige esimesel tasemel. Varases sekkumises keskendub lasteaiaeelne sõnavara ülesehitamisele, mitte võimalusele nimetada tasapinnaliste figuuride kõiki atribuute.
Kui olete hakanud õpilase repertuaari laiendama, peate tutvustama kahte atribuuti ning võrdlema väikseid komplekte „rohkem” või „vähem”.
Mustrid
Mustrite reegel on, et mustriks saamiseks tuleb neid kolm korda uuesti ilmuda. Ülaltoodud geomeetrilisi kujundeid, igasuguseid helmeid või loendureid saab kasutada mustrite demonstreerimiseks ja seejärel kopeerimiseks. See on tegevus, mille saate luua mustrikaartidega, mida õpilased saavad korrata, esmalt kaardil, millel on kujundite paigutamise mall, ja seejärel lihtsalt kujunditega kaart. Neid saab ka osta
2.PK.2 Tunnistab ära ja paljundab lihtsaid mustreid (nt ABAB).
Eesmärk: Aastase ülevaatuse kuupäevaks, kui PENNY PUPIL on koos kolme kordusega mustriga, kordab see skeemi täpselt 9-st 10-st.
- 1. eesmärk: _______ kooliaasta esimeseks semestriks reprodutseerib PENNY PUPIL helmeste mustreid (A, B, A, B, A, B) esindatud malliettekandes, 8-st 10-st sondist, mille on rakendanud eripedagoog ja õpetaja töötajad.
- 2. eesmärk: iga-aastase ülevaatuse kuupäevaks kopeerib PENNY PUPIL pildil olevat helmeste mustrit, pikendades A, B – A, B, A, B, A, B, 8 kümnest osutub eripedagoogi ja õppejõudude rakendatuks.
Juhendamisstrateegia:
- Alustage mustrite modelleerimist plokkidega lauale. Paigutage muster, paluge õpilasel muster (värv) nimetada ja laske neil siis mustrit järjest neile lähemal korrata.
- Tutvustage mustrikaarte koos pildil olevate värviliste plokkidega (helmestega) ja iga ploki alla asetamise kohaga (näidismalli).
- Kui õpilane on võimeline kaarti kopeerima, laske neil seda kopeerida ilma malli.