Nõuanded vanemate hariduses osalemise suurendamiseks

Tõsi koolireform algab alati vanemate osaluse suurenemisest hariduses. Ikka ja jälle on tõestatud, et vanematel, kes investeerivad oma lapse haridusele aja ja koha väärtuse, on lapsi, kes on koolis edukamad. Loomulikult on alati erandeid, kuid lapse õpetamine hariduse väärtustamiseks ei saa olla positiivne mõju nende haridusele.

Koolid mõistavad kaasatud lapsevanemate väärtust ja enamik on valmis astuma vajalikke samme vanemate kaasamise suurendamiseks. See võtab loomulikult aega. See peaks algama alates põhikoolid kus vanemate kaasamine on loomulikult parem. Need õpetajad peavad looma suhteid vanematega ja pidama vestlusi selle üle, kui oluline on säilitada kõrge kaasatuse tase isegi keskkooli kaudu.

Koolijuhid ja õpetajad on pidevas pettumuses vanuses, kus vanemate kaasatus näib üha vähenevat. Osaliselt tekitab see pettumust tõsiasi, et ühiskond süüdistab sageli õpetajaid ainuisikuliselt, kui tegelikult on loomulik ebasoodus olukord, kui vanemad ei tee oma osa. Samuti ei saa eitada, et vanemate osalus erineval tasemel mõjutab iga kooli. Vanemate osalusega koolid on peaaegu alati suuremate tulemustega koolid

Küsimus on selles, kuidas koolid suurendavad vanemate osalust? Reaalsus on see, et paljudes koolides ei osale kunagi vanemad 100%. Siiski on olemas strateegiaid, mida saate vanemate kaasamise märkimisväärseks suurendamiseks rakendada. Vanemate kaasamise parandamine oma kooli muudab õpetajate töö lihtsamaks ja parandab õpilaste tulemusi üldiselt.

Vanemate kaasatuse suurendamine algab sellest, kui suudate vanemaid harida, kuidas seda kaasata ja miks see on oluline. Kurb reaalsus on see, et paljud vanemad lihtsalt ei tea, kuidas olla oma lapse haridusega tõeliselt seotud, kuna nende vanemad polnud nende haridusega seotud. Vanematele on hädavajalik korraldada haridusprogramme, mis pakuksid neile näpunäiteid ja soovitusi, kuidas nad saaksid kaasa lüüa. Need programmid peavad keskenduma ka suurema kaasamise eelistele. Vanemate saamine nendele koolitusvõimalustele võib olla keeruline, kuid paljud vanemad osalevad, kui pakute toitu, ergutusi või ukseauhindu.

Tehnoloogia (e-post, tekst, sotsiaalmeedia jne) tõttu on suhtlemiseks saadaval palju rohkem võimalusi kui vaid mõni aasta tagasi. Suhtlemine vanematega pidevalt on vanemate kaasamise suurendamisel võtmetähtsusega. Kui vanem ei kavatse lapse jälgimiseks aega võtta, peaks õpetaja tegema kõik endast oleneva, et teavitada vanemaid oma lapse arengust. On võimalus, et vanem lihtsalt ignoreerib või häälestab seda suhtlust, kuid seda rohkem kordi kui mitte, siis sõnumit võetakse vastu ning nende suhtlemis- ja kaasatuse tase püsib parandada. See on ka viis vanematega usalduse loomiseks, mis lihtsustab õpetaja tööd.

Paljud vanemad usuvad lihtsalt, et neil on lapse hariduse osas minimaalsed kohustused. Selle asemel usuvad nad, et see on kooli ja õpetaja peamine vastutus. Nende vanemate saamine klassiruumis vähese aja veetmine on fantastiline viis nende mõttemaailma muutmiseks. Kuigi see lähenemisviis ei toimi kõikjal kõigil, võib see olla tõhus vahend vanemate osaluse suurendamiseks paljudel juhtudel.

Idee on see, et värbate lapsevanema, kes on lapse hariduses minimaalselt seotud, et tulla üles ja klassile lugu lugeda. Kutsute neid kohe tagasi tagasi, et viia läbi midagi kunstitegevust või midagi sellist, milles neil oleks mugav. Paljud vanemad leiavad, et neile meeldib selline suhtlus, ja nende lapsed armastavad seda, eriti need, kes käivad põhikoolis. Jätkake vanema kaasamist ja andke neile iga kord suurem vastutus. Üsna pea leiavad nad, et hindavad oma lapse haridust rohkem, kui nad on sellesse protsessi rohkem investeeritud.

Perioodiliste lahtiste majade või mänguõhtute pidamine on suurepärane viis vanemate kaasamiseks lapse hariduse omandamisele. Ärge oodake, et kõik osaleksid, vaid tehke neist sündmustest dünaamilised sündmused, millest kõik naudivad ja räägivad. See suurendab huvi ja lõpuks suuremat osalemist. Võti on sisukate õppetegevuste läbiviimisel, mis sunnivad vanemaid ja lapsi üksteisega suhelda kogu öö. Toidu, stiimulite ja ukseauhindade pakkumine loob jällegi suurema loosi. Nende sündmuste õigesti tegemiseks on vaja palju planeerimist ja vaeva, kuid need võivad olla võimsad tööriistad suhete loomisel, õppimisel ja kaasatuse suurendamisel.

Kodused tegevused võivad vanemate kaasatuse suurenemisele teatavat mõju avaldada. Idee on saata kogu aasta jooksul perioodiliselt koju tegevuspakke, mis nõuavad vanematelt ja lapselt maha istumist ja koostegemist. Need tegevused peaksid olema lühikesed, kaasahaaravad ja dünaamilised. Neid peaks olema lihtne läbi viia ja need peaksid sisaldama kõiki tegevuse lõpuleviimiseks vajalikke materjale. Teadustegevused on traditsiooniliselt parim ja lihtsaim tegevus koju saatmiseks. Kahjuks ei saa te oodata, et kõik vanemad lõpetaksid oma tegevused lapsega, kuid loodate, et suurem osa neist saab seda.