Ühise õppe eelised

Klassiruum pakub sageli õpilase esimesi kogemusi, kus praktiseeritakse enamikku eluoskusi. Õpetajad peaksid teadlikult looma õpilastele võimalused üksteisega koostööks, vastutuse jagamiseks, probleemide lahendamiseks ja konfliktide ohjamiseks.

Need võimalused leiate koostööõpe, mis erineb individualistlikust või traditsiooniline õppimine, kus õpilased töötavad iseseisvalt, mõnikord isegi üksteise vastu. Koostööalased õppimistegevused nõuavad, et õpilased töötaksid projekti või tegevuse lõpuleviimiseks väikestes rühmades, tegutsedes meeskonnana üksteise edu saavutamiseks.

Tema raamatus Õpilasmeeskonna õppimine: koostööõppe praktiline juhend, autor ja teadur Robert Slavin vaatas läbi 67 ühistulist õppimist käsitlevat uurimist. Ta leidis, et kokkuvõttes saavutas 61% ühistunnis õppimise tundidest oluliselt kõrgemad testihinded kui traditsioonilised klassid.

Koostööõppe üheks populaarseks näiteks on mosaiikpildi meetod. Selle protseduuri etapid, mida on esialgsest vormist veidi muudetud, on loetletud allpool.

1. Jagage õppetund tükkideks või segmentideks (kokku umbes teie klassi õpilaste arv jagatud viiega).
2. Korraldage õpilased viieks rühmaks. Määrake või laske õpilastel määrata juht. Need on "eksperdirühmad".
3. Määrake igale rühmale üks õppetundide segment. Eksperdirühmade õpilased peaksid õppima sama segmenti.
4. Otsustage, kas soovite järgmise sammu jaoks koos töötada või iseseisvalt töötada.
5. Andke ekspertrühmadele piisavalt aega oma segmendi tundmaõppimiseks, umbes 10 minutit. Nad peaksid olema materjali suhtes väga kindlad.
6. Jagage õpilased viiest erinevast grupist, kuhu kuulub inimene igast eksperdirühmast. Need on "pusle rühmad".
7. Andke juhised igale "asjatundjale", et tutvustada tundide segmendist saadud teavet ülejäänud pusle rühmale.
8. Valmistage iga õpilase jaoks ette graafiline korraldaja, mille abil saate salvestada oma puslede eksperditeavet.
9. Puslegruppide õpilased vastutavad kogu õppetunni materjali õppimise eest klassikaaslaste kaudu. Kasutage väljumispiletit hindama mõistmine.

Ringlege, kui õpilased seda teevad, et tagada kõigi ülesannete täitmine ja juhiste selge tundmine. Jälgige nende mõistmist ja sekkuge, kui märkate õpilaste pingutusi.

Teil võib tekkida küsimus, millist kasu saavad õpilased koostööst õppimisest. Vastus on palju! Koostööõpe õpetab muidugi mitmeid sotsiaalseid ja emotsionaalne oskusi, kuid see annab ka õpilastele võimaluse üksteiselt õppida. Uuringud näidata, et eakaaslaste õppimine, mille käigus õpilased selgitavad üksteisele mõisteid ja ideid, võib märkimisväärselt parandada mõistmist.

Ühesõnaga, koostööl põhinev õppimine annab kriitilisi kogemusi, mida teised õpistruktuurid ei saa. Järgnevad oskused, mida arendatakse regulaarse ja tõhusa koostöö kaudu õppimise kaudu, on vaid vähesed paljudest.

Koostööpõhise õpperühma õnnestumiseks peavad grupisisesed isikud näitama juhtimisvõimet. Ilma selleta ei saa rühm ilma õpetajata edasi liikuda.

Juhtimisoskused, mida saab õpetada ja praktiseerida koostööõppe kaudu, hõlmavad järgmist:

• Delegeerimine
• Töö organiseerimine
• Teiste toetamine
• Eesmärkide saavutamise tagamine

Looduslikud juhid ilmnevad väikestes rühmades kiiresti, kuid enamik õpilasi ei tunne end loomulikult juhina. Määrake grupi igale liikmele erineva esiletõstmisega juhirollid, et aidata kõigil inimestel juhtida.

Õpilastel, kes töötavad koos meeskonnana, on ühine eesmärk: edukas projekt. Seda saab saavutada ainult kogu rühma ühiste jõupingutustega. Võimalus töötada meeskonnana ühise eesmärgi nimel on hindamatu väärtus, mis reaalses maailmas olemas on, eriti karjääri jaoks.

Kõik ühised õppetegevused aitavad õpilastel meeskondades töötada. Nagu Bill Gates, Microsofti kaasasutaja, ütleb: "Võistkonnad peaksid olema võimelised tegutsema sama eesmärgi ja keskendumisega nagu hästi motiveeritud individuaalne. "Meeskonnatöö loomise harjutused õpetavad õpilasi üksteist usaldama, et saavutada rohkem koos, kui muidu poleks võimalik.

Tõhus meeskonnatöö nõuab head suhtlemist ja pühendumist. Teekonnal püsimiseks peavad kõik ühistu õpperühma liikmed õppima üksteisega produktiivselt rääkima.

Neid oskusi peaks õpetaja õpetama ja modelleerima enne õpilaste harjutamist, kuna need ei tule alati loomulikult. Õpetades õpilasi enesekindlalt jagama, tähelepanelikult kuulama ja selgelt rääkima, õpivad nad hindama oma meeskonnakaaslaste panust ja nende töö kvaliteet tõuseb.

Konfliktid tekivad kindlasti igas grupis. Mõnikord on need vähemolulised ja hõlpsasti käsitsetavad, mõnikord võivad nad valesti korraldamise korral meeskonna laiali ajada. Andke õpilastele ruumi enne sisenemist proovida ja lahendada oma probleemid ise.

Seda öeldes jälgige ühist õppimise ajal alati oma klassi. Õpilased õpivad kiiresti tulema resolutsioonid iseenesest, kuid mõnikord saab liigne hõõrdumine neist parima, enne kui nad seda teha saavad. Õpetage õpilastele, kuidas omavahel lahkarvamusi lahendada, kui erimeelsused tekivad.

Koostöökeskkonnas tuleb teha palju otsuseid. Julgustage õpilasi mõtlema meeskonnana, et teha ühiseid otsuseid, lastes neil kõigepealt välja panna meeskonna nimi. Seejärel laske neil otsustada, kes milliseid ülesandeid täidab.

Veenduge, et igal õpilasel oleks ühistes õpperühmades oma kohustused. Sarnaselt juhtimisoskusele ei saa otsustusoskust arendada, kui õpilased neid regulaarselt ei harrasta.

Sageli on ka rühma juhid need, kes langetavad suurema osa otsustest. Vajadusel paluge õpilastel registreerida oma rühmale tehtud otsused ja piirata nende arvu, mida üks õpilane võib teha.