Märkmete tegemine on tava võtmepunktide kirjutamine või muul viisil registreerimine. See on oluline osa uurimistöö protsess. Tunniloengutel või aruteludes tehtud märkmed võivad olla õppeabivahendid, samal ajal kui märkmeid tehakse intervjuu võib pakkuda materjali: essee, artikkel, või raamat. "Märkmete tegemine ei tähenda lihtsalt teie väljamõeldud asjade kritseldamist või märkimist," ütlevad Walter Pauk ja Ross J.Q. Owens sisse nende raamat "Kuidas õppida kolledžis". "See tähendab tõestatud süsteemi kasutamist ja seejärel tõhusat teabe salvestamist enne kõige sidumist koos ".
Märkmete tegemise kognitiivsed eelised
Märkmete tegemine hõlmab teatud kognitiivset käitumist; Märkmete kirjutamine haarab teie aju konkreetsetel ja kasulikel viisidel, mis aitavad teil teavet haarata ja säilitada. Märkmete tegemine võib viia laiema õppimiseni kui lihtsalt kursuse sisu valdamine, kuna see aitab teil töödelda teavet ja looge ideede vahel seoseid, võimaldades teil oma uusi teadmisi vastavalt uutesse kontekstidesse rakendada Michael C. Friedman oma artiklis "Märkused märkmete tegemise kohta: ülevaade teadusuuringutest ja teadmistest õpilastele ja juhendajatele", mis on osa Harvardi õppimis- ja õpetamisalgatusest.
Shelley O'Hara nõustub oma raamatus "Õpioskuste parandamine: õppige nutikalt, õppige vähem", öeldes:
"Märkmete tegemine hõlmab aktiivne kuulamine, samuti teabe ühendamine ja seostamine juba tuttavate ideedega. See hõlmab ka vastuste otsimist materjalidest tulenevatele küsimustele. "
Märkmete tegemine sunnib aktiivselt oma aju haarama, kui teete kindlaks, mis on selle osas oluline kõneleja ütleb ja hakkab seda teavet dešifreerimiseks mõistvasse vormingusse korraldama hiljem. See protsess, mis on palju enamat kui lihtsalt kuuldud kritseldamine, hõlmab teatavat rasket ajutööd.
Kõige populaarsemad märkmete tegemise meetodid
Märkmete tegemise abivahendid refleksioonil, kirjutatud vaimsel ülevaatamisel. Sel eesmärgil on teatavad märkmete tegemise meetodid, mis on ühed populaarsemad:
- Cornelli meetod hõlmab paberitüki jagamist kolmeks osaks: vasakul tühiku jaoks põhiosa kirjutamiseks teemasid, suuremat ruumi paremal märkmete kirjutamiseks ja allosas tühikut oma märkuste kokkuvõtmiseks märgib. Vaadake ja täpsustage oma märkmeid võimalikult kiiresti pärast tundi. Tehke kokkuvõte lehe alumisse ossa ja lõpuks uurige oma märkmeid.
- Loomine mõttekaart isa visuaalne diagramm, mis võimaldab teil märkmeid kahemõõtmelises struktuuris korraldada, ütleb Fookus. Moodustate mõttekaardi, kirjutades teema või pealkirja lehe keskele, seejärel lisate oma märkused hargnemiskohtadena, mis kiirgavad keskelt väljapoole.
- Lühikirjeldus sarnaneb ülevaate loomisega, mida võiksite uurimistöö jaoks kasutada.
- Diagrammimine võimaldab jaotada teavet sellistesse kategooriatesse nagu sarnasused ja erinevused; kuupäevad, sündmused ja mõju; plussid ja miinused vastavalt Ida-Carolina ülikool.
- lause meetod kui salvestate iga uue mõtte, fakti või teema eraldi real. "Kogu teave on salvestatud, kuid selles puuduvad suuremate ja väiksemate teemade täpsustused. Teabe korraldamise kindlaksmääramiseks on vaja viivitamatut ülevaatamist ja redigeerimist, - Ida-Carolina ülikooli kohta.
Kaheveeruline meetod ja loendid
Muidugi on ka varem kirjeldatud märkmete tegemise meetodite, näiteks kahekolonnilise meetodi, variatsioone, ütleb Kathleen T. McWhorter oma raamatus "Edukas kolledži kirjutamine" selgitab, et selle meetodi kasutamiseks:
"Joonista vertikaalne joon paberitüki ülaosast alla. Vasakpoolne veerg peaks olema umbes poole laiem kui parempoolne veerg. Laiemas parempoolses veerus registreerige ideed ja faktid loengus või arutelus esitatud kujul. Kitsamas vasakpoolses veerus pange tähele oma küsimusi, kuna need tekivad tunni ajal. "
Tegemine a nimekiri võib olla ka tõhus, ütlevad John N. Gardner ja Betsy O. Paljajalu filmis "Samm-sammult kolledži ja karjääriedu saavutamiseks". Msgstr "Kui olete otsustanud märkmete vormingu üle, võiksite välja töötada ka oma süsteemi lühendid, "soovitavad nad.
Märkmete tegemise näpunäited
Muude märkmete tegemise ekspertide pakutavate näpunäidete hulgas:
- Jäta tühikute vahel tühik, et saaksite puuduva teabe täita.
- Kasutage sülearvutit ja laadige teavet märkmete lisamiseks kas loengu ajal või pärast seda.
- Saage aru, et loetud ja loetu vahel märkmete tegemine on erinev. Kui te pole kindel, mis see võib olla, külastage tööajal õpetajat või professorit ja paluge neil seda täpsustada.
Kui ükski neist meetoditest ei sobi teile, lugege autori Paul Theroux'i sõnu oma artiklis "A World Not Ded Noted", mis avaldati ajakirjas The Wall Street Journal aastal 2013:
"Ma kirjutan kõik üles ja ei eelda kunagi, et mäletan midagi, sest see tundus omal ajal ergas."
Ja kui olete need sõnad läbi lugenud, ärge unustage neid oma eelistatud märkmete tegemise meetodil kirja panna, et te neid ei unustaks.
Allikad
Brandner, Raphaela. „Kuidas teha tõhusaid märkmeid mõttekaartide abil.” Fookus.
Ida-Carolina ülikool.
Friedman, Michael C. "Märkused märkmete tegemise kohta: ülevaade teadustööst ja teadmised õpilastele ja juhendajatele." Harvardi algatus õppimiseks ja Teachi jaoksng, 2014.
Gardner, John N. ja Betsy O. Paljajalu. Samm-sammult kolledži ja karjääriedu poole. 2nd toim., Thomson, 2008.
McWhorter, Kathleen T. Kolledži edukas kirjutamine. 4th toim, Bedford / St. Martin’s, 2010.
O'Hara, Shelley. Õppeoskuste parandamine: õppige nutikalt, õppige vähem. Wiley, 2005.
Pauk, Walter ja Ross J.Q. Owens. Kuidas õppida kolledžis. 11th toim, Wadsworth / Cengage Learning, 2004.
Theroux, Paul. "Nõuetekohaselt märgitud maailm." The Wall Street Journal, 3. mai 2013.