Lahutamine fraktsioonid on lihtne, kui teil on ühised nimetajad. Selgitage õpilastele, et kui nimetajad või alumised numbrid on kahes murdes samad, peavad nad lahutama ainult lugejad või numbrid. Viis allolevat töölehte annavad õpilastele palju harjutusi, lahutades murdosa ühisnimetajatega.
Igal slaidil on kaks prinditavat teksti. Õpilased tegelevad probleemide lahendamisega ja kirjutavad vastused iga slaidi prinditavatele osadele. Mõlemal slaidil olev teine prinditav tekst pakub vastuseid probleemidele, et liigitamist lihtsustada.
Sellel töölehel lahutavad õpilased murdarvud ühisnimetajatega ja taandavad need väikseima täpsusega. Näiteks ühes probleemis vastavad õpilased probleemile: 8/9 - 2/9. Kuna ühine nimetaja on "9", peavad õpilased lahutama "2" väärtusest "8", mis võrdub "6". Seejärel asetavad nad "6" ühise nimetaja kohale, saades 6/9.
Seejärel taandavad nad murdosa madalaimatesse tingimustesse, mida nimetatakse ka kõige vähem levinud korrutusteks. Kuna "3" läheb "6" -ks kaks korda ja "9" -ks kolm korda, väheneb murdosa 2/3-ni.
See prinditav pakub õpilastele rohkem harjutusi, lahutades murdarvud ühisnimetajatega ja vähendades need väikseima täpsusega või väikseima ühiskasutusega.
Kui õpilased on hädas, vaadake kontseptsioonid üle. Selgitage, et kõige vähem ühine nimetaja ja kõige vähem ühised kordajad on omavahel seotud. Kõige vähem levinud kordne on väikseim positiivne täisarv, milleks saab kaks arvu ühtlaselt jagada. Kõige vähem ühine nimetaja on väikseim ühiskordne, mida kahe antud murdarvu alumine arv (nimetaja) jagab.
Enne kui õpilased vastavad sellele prinditavale probleemile, võtke õpilaste jaoks ette probleem või kaks probleemi, mida tahvlil või paberitükil näidatakse.
Näiteks tehke lihtne arvutus, näiteks selle töölehe esimene probleem: 2/4 - 1/4. Selgitage uuesti, et nimetajaks on murdosa põhjas olev number, mis sel juhul on "4". Selgitage õpilastele, et kuna teil on ühine nimetaja, peavad nad lahutama ainult teise lugeja esimesest ehk "2" miinus "1", mis võrdub "1." Seejärel esitavad nad vastuse - nn "erinevus"lahutamisprobleemides - ühise nimetaja kohal, vastuseks" 1/4 ".
Andke õpilastele teada, et nad on enam kui poole peal õppetükis murdude lahutamisel ühise nimetajaga. Tuletage neile meelde, et lisaks murdude lahutamisele peavad nad vähendama oma vastuseid madalaimatele ühistele terminitele, mida nimetatakse ka kõige vähem levinud korrutusteks.
Näiteks on selle töölehe esimene probleem 4 / 6–1 / 6. Õpilased paigutavad ühise nimetaja "6" kohale numbri 4 - 1. Kuna 4 - 1 = 3, on algne vastus "3/6". "3" läheb aga "3" üks kord ja "6" kahel korral, seega on lõplik vastus "1/2".
Enne kui õpilased õppetunnis selle viimase töölehe täidavad, laske ühel neist lahendada probleem, mille olete tahvlil, tahvlil või paberitükil jälginud. Näiteks laske õpilastel vastata probleemile nr 15: 5/8 - 1/8. Ühine nimetaja on "8", seega lahutades lugejate "5 - 1", saadakse "4/8". Neli läheb üks kord numbriks 4 ja 8 kaheks, saades lõpliku vastuse "1/2".