Õpetajad tegelevad õpilaste halva käitumisega igapäevaselt. Enamus ajast, probleemkäitumine saate lahendatud ilma suuremate häireteta. Kuid jätmata tähelepanuta võib isegi väike tühjus muutuda suuremaks probleemiks. Enne ametliku distsipliiniplaani koostamist peate võitlema paljude tavaliste klassiruumi väärkäitumistega. Suured katkestused, nagu lõõtsutamine ja petmine, nõuavad otsesemat tegutsemist. Pidage meeles, et mida varem saate lapse valesti käitumise peatada, seda tõenäolisemalt suudate peamisi häireid ära hoida.
Märkmetega läbimine häirib mitte ainult kaasatud õpilasi, vaid ka neid, kes nende ümber istuvad. Proovige õpilasi aktuses kinni püüda. Märkmete konfiskeerimine avaldab suurt mõju. Mõni õpetaja annab klassi lõpus konfiskeeritud märkmed tagasi, mõni loeb neid ja mõni viskab minema. Valik sõltub teie isiklikust stiilist.
Liigne rääkimine võib olla tõeliselt häiriv. Jalutage õpilaste lähedal, et nad mõistaksid, et kuulate. Mõnikord varjab see üksi neid. Kui ei, siis lõpetage ise rääkimine ja kasutage
mitteverbaalsed näpunäited et näidata oma meelepaha. Need õpilased peaksid vaikust märkama ja tõenäoliselt ka lõpetavad rääkimise. Kui need kaks toimingut ei toimi, peate liikuma oma ametliku distsipliini plaani juurde.Õpilased võivad ülesande täitmata jätta mitmel viisil. Võib juhtuda, et nad unistavad, täidavad mõne teise klassi kodutöid või isegi varjavad oma õpilasi mobiiltelefon. Kui see pole krooniline nähtus, proovige õpetamise jätkamise ajal lihtsalt häiritud õpilase lähedal jalutada. Teie äkiline kohalolek tema laua lähedal võib õpilast piisavalt šokeerida, et tema tähelepanu tagasi tõmmata. Kui see aga ei õnnestu või kui selle õpilasega on varem juhtunud, peate tõenäoliselt oma distsipliini plaani rakendama.
Peaaegu igas klassis on vähemalt üks kloun. Võti klassi klouniga tegelemine on suunata see energia positiivne käitumine klassi piires. Mõista aga, et ümberringi toimuv kloun võib kiiresti muutuda täieulatuslikuks häireks. Õpilasega enne või pärast tundi vestlemine ja talle klassisiseste kohustuste andmine võib aidata seda tähelepanu pälvivat käitumist kontrolli all hoida.
Õppurite nõudmine tõsta oma käed üles aitab teil hoida kontrolli arutelude üle ja kasutada parimaid tavasid, näiteks oota aega ja küsitlemise tehnikad. Olge algusest peale järjekindel tõstetud käte jõustamisel. Kui vaatamata teie parimatele pingutustele jätkavad õpilased klassis väljakutsumist, ignoreerige nende vastuseid isegi siis, kui nad on õiged, ja helistage ainult neile, kellel on käed üles tõstetud.
Loodetavasti juhtub see teie õpetajakarjääris harva. Kui teil on aga mõni õpilane, kes magama jääb, peaksite nad vaikselt äratama ja kõrvale tõmbama. Uurige, kas on muud põhjust kui igavus. Kas laps on haige, töötab hilja või on tal kodus probleeme? Kui see pole selle õpilase jaoks tavaline juhtum ja kui teil on püsivaid probleeme, võiksite saata selle õpilase tema juurde juhendaja täiendava abi saamiseks.
See võib olla kõige murettekitavam käitumine. Kui õpilane suhtub teiesse üldiselt ebaviisakalt, võib see olla halb. Kui õpilane helistab teile nimele või halvustab teid muul viisil, järgige viivitamatult oma ametlikku distsipliini plaani. Kuid kui saate külgvaates ilme ja kohmaka suhtumise, on kõige parem tõmmata õpilane kõrvale ja arutada seda nendega. Vajadusel helistage a lapsevanema-õpetaja konverents et saada probleemi juur.