Inglise keele õppekava vertikaalse sidususe loomine

Igas osariigi keskkooliõpilane peab võtma inglise keele tunde. Keskkooli lõputunnistuse saamiseks nõutavate ingliskeelsete ainepunktide arv võib osariigiti erineda. Sõltumata nõutavate ainepunktide arvust, on inglise keele teema määratletud Haridusreformi sõnastik õppe "põhikursusena":

"Põhiõppekursus tähendab kursuste sarja või valikut, mille kõik õpilased peavad läbima, enne kui saavad liikuda oma haridustee järgmisele astmele või omandada diplomi."

Enamik osariike on kehtestanud neli aastat kestvaid ingliskeelseid tunde ja paljudes osariikides võivad kohalikud koolinõukogud võtta vastu täiendavaid koolilõpetamisnõudeid, mis on kõrgemad kui riigi volitused.

Enamik koole kavandab oma nelja-aastase ingliskeelse õppe kursuse selliselt, et sellel oleks vertikaalne sidusus või progresseerumine aastast aastasse. See vertikaalne sidusus võimaldab õppekavade kirjutajad võimalus õppida õppimist tähtsuse järjekorda, "nii et see, mida õpilased õpivad ühes tunnis, kursusel või hinde tasemel, valmistaks neid ette järgmiseks õppetunni, kursuse või klassitaseme jaoks".

Järgmised kirjeldused annavad üldise ülevaate, kuidas neli aastat inglise keelt korraldatakse.

Inglise keelt I pakutakse traditsiooniliselt küsitluskursusena, mis on sissejuhatuseks Rumeenia keelele keskkooli lugemine ja kirjutamine. Algajatena osalevad õpilased kirjutamisprotsessis lõputöö konstrueerimine avaldused ja esseede kirjutamine mitmes žanris (argumenteeriv, selgitav, informatiivne).

9. klassi õpilastele tuleks selgesõnaliselt õpetada, kuidas uurida teemat kehtivate allikate abil ja kuidas kasutada kehtivaid allikaid organiseeritud viisil tõendina nõude esitamisel. Kõigis kirjalikes vastustes eeldatakse, et õpilased tunnevad konkreetseid asju grammatikareeglid (nt paralleelstruktuur, semikoolonid ja koolonid) ja nende kirjalik rakendamine.

Õpilased õpivad ka nii akadeemilist kui ka sisu spetsiifilist sõnavara. Nii vestlustes kui ka koostööprojektides osalemiseks peaksid õpilased olema valmis iga tunni tagant klassis rääkima ja kuulama, lähtudes tegevusest (väike rühmatöö, klassiarutelud, väitlused).

Kursuseks valitud kirjandus esindab mitut žanrit (luuletused, näidendid, esseed, romaanid, lühijutud). Kirjanduse analüüsimisel oodatakse õpilastelt lähemalt, kuidas autori kirjanduslike elementide valikud on autori eesmärgi saavutamisele kaasa aidanud. Õpilastel arenevad tiheda lugemise oskused nii ilukirjanduse kui ka infokirjanduse alal. Tuleks arendada tihedat lugemisoskust, et õpilased saaksid neid oskusi kasutada teiste erialade infotekstidena.

Inglise keele õppekavas püstitatud vertikaalne sidusus peaks tuginema mitme žanri kirjutamise peamistele põhimõtetele. Inglise keeles II, õpilased peaksid jätkuvalt keskenduma oskuste komplekti formaalse kirjutamise, kasutades kirjutamisprotsess (eelkirjutamine, mustand, redaktsioon, lõplik mustand, redigeerimine, avaldamine). Õpilased võivad eeldada, et nad peavad teavet esitama suuliselt. Samuti õpitakse rohkem tundma õigeid uurimismeetodeid.

10. klassis pakutavat kirjandust sai valida sellise teema alusel nagu Vanuse saabumine või Konflikt ja loodus. Teine kirjanduse valimisel kasutatav vorming võib olla horisontaalne sidusus, kus valitud tekstid on kavandatud täiendama teist stipendiumi taseme kursust, näiteks ühiskonnaõpetust või teadust, või olema sellega seotud. Selles kokkuleppes võib ingliskeelse II kirjandus sisaldada valikuid maailma kirjanduse tekstidest, mis võivad olla horisontaalselt sidus ühiskonnaõpetuse kursustena globaalsete uuringute või maailmaajaloo kursustel. Näiteks võivad I maailmasõda õppides lugeda õpilased "Läänerindel vaikne".

Õpilased keskenduvad jätkuvalt mõistmisoskuse suurendamisele, analüüsides nii informatiivseid kui ka kirjanduslikke tekste. Samuti uuritakse autori poolt kirjanduslike vahendite kasutamist ja autori valiku mõju kogu teosele.

10. Klassis jätkavad õpilased laienemist (vähemalt 5%) 500 sõna aastas keskkooli iga aasta kohta) oma akadeemilise ja sisuspetsiifiline sõnavara.

III inglise keeles võib keskenduda Ameerika õpingutele. See keskendumine konkreetsele kirjandusteadusele annab õpetajatele veel ühe horisontaalse võimaluse sidusus, milles valitud kirjandus võib täiendada Ameerika ajaloo või kodanikuühiskonna ühiskonnaõpetuse kursuste materjalide materjale või olla nendega seotud.

Õpilastelt võib eeldada, et nad täidavad sel aastal edukalt uurimistöö inglise keeles või mõnes muus valdkonnas, näiteks teaduses. Üliõpilased jätkavad oma formaalsete kirjalike väljendusvormide väljatöötamist mitme žanri alal (EX: isiklikud esseed kolledži essee ettevalmistamiseks). Nad peaksid mõistma ja kohaldama inglise keele norme, sealhulgas sidekriipsu kasutamist.

11. klassis harjutavad õpilased rääkimist ja vestluste ning koostöö kuulamist. Neil peaks olema võimalus rakendada oma arusaamu retoorilisest stiilist ja seadmetest. Õpilastelt oodatakse mitme žanri informatiivsete ja kirjanduslike tekstide (luuletused, näidendid, esseesid, romaane, novelle) ja hinnake kriitiliselt, kuidas autori stiil aitab autori stiilile kaasa eesmärk.

Juunioriaastme õpilased võivad valida kursuse Täpsema paigutuse inglise keel ja kompositsioon (APLang), mis võiks asendada inglise keelt III. Kolledži nõukogu sõnul valmistab AP Langi kursus üliõpilasi ette retooriliste ja aktuaalselt mitmekesiste tekstide lugemiseks ja mõistmiseks. Kursus valmistab õpilasi ette retooriliste vahendite teksti tuvastamiseks, rakendamiseks ja lõpuks hindamiseks. Lisaks eeldab selle taseme kursus, et õpilased sünteesiksid mitmest tekstist teavet, et kirjutada hästi korraldatud argument.

Inglise keel IV tähistab õpilase inglise keele kursuse kogemuse kulminatsiooni pärast kolmteist aastat lasteaiast 12. klassini. Selle kursuse korraldamine võib olla kõigist keskkooli ingliskeelsetest tundidest kõige paindlikum mitme žanri uuringukursus või konkreetse kirjandusžanri teemadel (nt Briti kirjandus). Mõni kool võib mõne õpilase valitud vanemprojekti pakkuda oskuste kogumi tutvustamiseks.

12. klassiks oodatakse, et õpilased oleksid õppinud analüüsima kirjanduse erinevaid vorme, sealhulgas infotekste, ilukirjandust ja luulet. Seeniorid saavad näidata nii formaalselt kui ka mitteametlikult kirjutada ning ka oma oskust rääkida individuaalselt või koostööna osana kolledžist ja / või karjäärist valmis 21. sajandil oskused.

AP inglise kirjandust ja kompositsiooni võib pakkuda valikainena (11. või 12. klassis). Jällegi, vastavalt kolledži nõukogule: "Lugedes peaksid õpilased kaaluma teose ülesehitust, stiili ja teemasid, aga ka selliseid väiksemamahulisi elemente nagu kujundlik keel, kujutised, sümboolika ja toon. "

Paljud koolid võivad lisaks põhilistele inglise keele kursuste pakkumisele pakkuda õpilastele ka valikainete inglise keele kursusi. Valikaine ainepunktid võivad olla või mitte kasutada diplomi saamiseks vajalikke ingliskeelseid ainepunkte. Enamik kolledžeid julgustab õpilasi võtma vajalikke põhiklasse, mis võivad sisaldada valikaineid ja mitte kolledži vastuvõtuohvitserid üldiselt otsige tudengilt akadeemiline nõue enne valikainete kaudu oma huvide väljendamist.

Valikained tutvustavad õpilastele täiesti uut ainet, et esitada endale väljakutseid ja olla motiveeritud kogu keskkooli vältel. Mõned traditsioonilisemad valikulised ingliskeelsed pakkumised:

• Ajakirjandus: See kursus tutvustab õpilastele aruandluse ja mitte-ilukirjanduse kirjutamise põhimõisteid. Õpilased töötavad erinevate artiklivormingutega. Ajakirjanduslik eetika ja aruandluse eelarvamused on üldjuhul hõlmatud. Õpilased kirjutavad uudiseid, et arendada ja täiustada oma kirjutamist erinevates stiilides ja vormingutes. Ajakirjandust pakutakse sageli koos kooli ajalehe või meediaplatvormiga.
• Loominguline kirjutamine: õpilased osalevad loovkirjutamisel loovalt kirjutamisel kas iseseisvalt või iseseisvalt, kirjutades kirjeldust ja dialoogi. Väljakujunenud autorite teoseid saab lugeda ja arutada õpilaste kirjutamismudelitena. Õpilased võivad klassisisesed kirjutamisharjutused täita ja üksteise loomingut kommenteerida.
• Film ja kirjandus: sellel kursusel võivad õpilased narratiivi analüüsimiseks uurida tekste oma filmiversioonideni kirjanike ja lavastajate kunstilisi otsuseid ning jutuvestmise kunsti ja selle paremat mõistmist eesmärkidel.

Kuigi keskkooli inglise keele õppekava pole ühtne ega osariigiti standardiseeritud, on viimasel ajal tehtud jõupingutusi ühise programmi kaudu Riiklikud tuumstandardid (CCSS), et määratleda konkreetsed klassitaseme oskused, mida õpilased peaksid lugemise, kirjutamise, kuulamise ja rääkides. CCSS on tugevalt mõjutanud seda, mida õpetatakse kõigil erialadel. Sissejuhatuse kohaselt kirjaoskuse standardid, tuleks õpilastelt küsida:

"... lugeda lugusid ja kirjandust, aga ka keerukamaid tekste, mis pakuvad fakte ja taustteadmisi sellistes valdkondades nagu teadus ja ühiskonnaõpetus."

Viiekümnest USA osariigist 42 võttis vastu ühise tuumikriigi standardid. Seitse aastat hiljem on mitu neist riikidest pärast seda kehtetuks tunnistanud või kavatsevad neid aktiivselt kehtetuks tunnistada. Sõltumata kogu keskkooli tasemest inglise keele tunnid on oma ülesehituse poolest sarnased, et edendada lugemis-, kirjutamis-, rääkimis- ja kuulamisoskusi, mis on vajalikud koolist väljaspool edu saavutamiseks.