Kooperatiivsete õpistrateegiate kasutamist klassiruumis on põhjalikult uuritud. Teadusuuringute kohaselt säilitavad õpilased teavet kiiremini ja kauem, nad arendavad kriitilise mõtlemise oskusi, aga ka suhtlusoskust. Need on vaid mõned eelised, mida ühistöö õppimine õpilastele pakub. Siit saate teada, kuidas rühmi jälgida, rolle määrata ja ootusi hallata.
Uuringud näitavad, et lastel tuleb lugemisoskuse parandamiseks harjutada iga päev lugemist. Algklasside õpilastele lugemisstrateegiate väljatöötamine ja õpetamine aitab suurendada nende lugemisvõimet. Sageli öeldakse õpilastele sõna takerdumisel, et nad ütleksid selle välja. Kuigi see strateegia võib kohati töötada, on ka teisi strateegiaid, mis töötavad veelgi paremini. Link sisaldab põhikooliõpilaste lugemisstrateegiate loetelu. Õpetage õpilastele neid näpunäiteid, et parandada nende lugemisoskust.
Sõnamüür on kategooriline loetelu sõnadest, mida on klassiruumis õpetatud ja seinale kuvatud. Seejärel saavad õpilased neile sõnadele viidata otsese juhendamise ajal või terve päeva jooksul. Sõnamüürid pakuvad õpilastele hõlpsat juurdepääsu sõnadele, mida nad peavad tegevuse ajal tundma. Kõige tõhusamaid sõnaseinu kasutatakse õppematerjalina aastaringselt. Siit saate teada, miks õpetajad seina kasutavad ja kuidas nad neid kasutavad. Pluss: tegevused sõnaseintega töötamiseks.
Sõnaperede õpetamine on õppimise oluline osa. Selle teadmise omandamine aitab õpilastel dekodeerida sõnu tähemustrite ja nende helide põhjal. Vastavalt (Wylie & Durrell, 1970), kui õpilased teavad 37 kõige tavalisemat rühma, saavad nad dekodeerida sadu sõnu. Aidake lastel sõnamustreid ära tunda ja neid analüüsida, õppides tundma sõnaperede ja kõige tavalisemate sõnarühmade eeliseid.
Lihtne viis laste mõttetalgute abistamiseks ja ideede klassifitseerimiseks on graafilise korraldaja kasutamine. See visuaalne esitlus on ainulaadne viis näidata õpilastele õpitavat materjali. Graafiline korraldaja abistab õpilasi teabe korraldamisel, et neil oleks lihtsam aru saada. See väärtuslik tööriist annab õpetajatele võimaluse hinnata ja mõista oma õpilaste mõtlemisoskust. Siit saate teada, kuidas valida ja kuidas kasutada graafilist korraldajat. Pluss: eelised ja pakutud ideed.
Korduv lugemine on see, kui õpilane loeb sama teksti ikka ja jälle, kuni lugemissagedusel pole vigu. Seda strateegiat saab teha nii individuaalselt kui ka rühmas. See meetod oli algselt suunatud õpiraskustega õpilastele, kuni õpetajad said aru, et sellest strateegiast saavad kasu kõik õpilased. Siit saate teada selle õpistrateegia kasutamise eesmärgi, protseduuri ja tegevused klassiruumis.
Kas otsite ideid põhikooliõpilastele foneetika õpetamiseks? Analüütiline meetod on lihtne lähenemisviis, mis on kehtinud juba ligi sada aastat. Siit leiate kiire teabe selle meetodi ja selle õpetamise kohta. Selles lühijuhendis saate teada, mis on analüütiline foneetika, milline on selle kasutamiseks sobiv vanus, kuidas seda õpetada, ja näpunäiteid edu saavutamiseks.
Multisensoorse õpetamise lähenemisviis lugemisele põhineb ideel, et mõned õpilased õpivad kõige paremini, kui neile pakutavat materjali esitletakse mitmesugusel moel. See meetod kasutab liikumist (kinesteetiline) ja puudutust (taktiilset) koos sellega, mida näeme (visuaalne) ja kuuldut (kuuldav), et aidata õpilastel õppida lugema, kirjutama ja kirjutama. Siit saate teada, kellele see lähenemisviis kasulik on, ja 8 tegevust oma õpilaste õpetamiseks.
Aidake oma õpilastel arendada head kirjutamisoskust, rakendades klassiruumis kuus kirjutamismudeli tunnust. Siit saate teada kuus peamist omadust ja nende mõisted. Pluss: iga komponendi õpetamine.
Meil kõigil on olnud neid õpilasi, kellele meeldib lugemine, ja neid, kes seda ei tunne. Sellel, miks mõned õpilased ei soovi lugeda, võib olla palju tegureid. Raamat võib olla nende jaoks liiga raske, kodus olevad vanemad ei pruugi lugemist aktiivselt soodustada või õpilane pole lihtsalt huvitatud sellest, mida nad loevad. Õpetajatena on meie ülesanne aidata meie õpilastel üles kasvatada ja arendada lugemisarmastust. Strateegiaid rakendades ja paar lõbusat tegevust luues saame õpilasi motiveerida lugema, ja mitte ainult seetõttu, et paneme neid lugema. Siit leiate viis tegevust, mis julgustavad ka kõige vastumeelsemaid lugejaid lugemisest vaimustuses olema.