Graafilise korraldaja kasutamine võib alata juba esimesest või teisest klassist ja sellest võib olla kasu mõnele õppurile kogu keskkooli vältel. Sellistes ainetes nagu matemaatika, mis muutuvad õpilaste vananedes üha keerukamaks, võivad need tööriistad olla eriti kasulikud organiseeritud tööharjumuste hoidmisel ja probleemide lahendamise oskuste parandamisel. Õpilaste arendamisel õigesti ja järjekindlalt mõistetakse strateegilise mõtlemise graafilisi korraldajaid instill on tõenäoliselt jõudnud selleni, et paljud õppijad ei vaja neid enam selleks ajaks, kui nad kõrgele jõuavad kool.
Graafiliste korraldajate kasutamine on osutunud tõhusaks probleemide lahendamise strateegiaks, aitamaks noortel õppijatel mõelda ja mõelda töödelda teavet tõhusamalt, võimaldades neil lahendada vajalikku teavet nii visualiseerida kui ka korraldada probleemid. Loovust ja detailide tähelepanelikku tähelepanu saab visuaalsete kaartide abil märkimisväärselt suurendada - see on täpselt see, mis graafiline korraldaja on. Graafiline korraldaja aitab kaasa mõtteprotsesside korraldamisel ning loob raamistiku kogutava teabe kogumiseks ja võrdlemiseks. Seetõttu saab lisaks teabe struktureerimisele korraldajaid kasutada ka õpilaste mõistmisvõime parandamiseks ja töödelda seda teavet, nähes, et see jagatakse kategooriateks selle järgi, mis on olulisem ja mis vähem oluline.
Aja jooksul aitavad graafilised korraldajad õppijatel saada strateegilisteks probleemide lahendajateks. Tingimusel, et neid kasutatakse tõhusalt ja järjepidevalt programmi lahutamatu osana probleemi lahendamine protsessi, saavad ka graafilised korraldajad testi tulemusi parandada.
Tüüpilisel graafilisel korraldajal on probleem trükitud. Paber on jagatud neljaks kvadrandiks, probleem ilmub ülaosas, kuigi mõnikord võib seda leida lehe keskelt.
Esimese kvadrandi abil saab õpilane kindlaks teha, mida probleem tegelikult lahendada üritab. Teise kvadrandi abil määratakse kindlaks, milliseid strateegiaid on vaja probleemi lahendamiseks. Kolmandat kvadrandit kasutatakse probleemi lahendamiseks vajalike sammude näitamiseks. Neljandat kvadrandit kasutatakse selleks, et vastata algselt küsitavale küsimusele ja näidata, miks vastus põhjendas, miks vastus saabus, ja miks vastus on õige.
Graafilised korraldajad võivad olla lapsevanema või õpetaja valitud probleemide lahendamise tööriist paljudel põhjustel, kuid lõpptulemus on seda parem õpilane oskab visualiseerida ja korraldada strateegiat, mis läheb vastuste saamiseni, seda tõenäolisemalt mitte ainult noored õppijad tulla välja sobivate lahendustega, aga ka mõista, kuidas nad nende lahendusteni jõudsid ja mis nende vastuseid annab õige.
Mõnele graafikakorraldajale, mida kasutatakse matemaatika probleemide lahendamisel, viidatakse kui 4-plokk, 4 nurka, 4 ruutu või Frayeri mudelit. Sõltumata sellest, millist malli valite, leiate, et kui seda kasutatakse tõhusalt ja järjepidevalt, on tulemuseks tõhusam probleemide lahendamine.