Üks tõsiasi, millega iga õpetaja silmitsi seisab, on see, et iga päev tuleb üks või mitu õpilast, kes tulevad klassi ilma vajalike raamatute ja tööriistadeta. Võimalik, et neil puudub pliiats, paber, õpik või muu koolivarustus sa palusid neil sel päeval kaasa võtta. Õpetajana peate otsustama, kuidas selle olukorraga toime tulla. Põhimõtteliselt on kaks kooli, kus mõeldakse, kuidas toime tulla puuduvate tarvikutega: need, kes arvavad, et õpilasi tuleks vastutada mitte tuua kõike vajalikku, ja need, kes arvavad, et kadunud pliiats või märkmik ei tohiks olla põhjuseks, et õpilane kaotab päeva õppetund. Vaatame kõiki neid argumente.
Õpilasi tuleks vastutada
Osa edu saavutamisest mitte ainult koolis, vaid ka reaalses maailmas on vastutustundlikkuse õppimine. Õpilased peavad õppima, kuidas õigeks ajaks klassi jõuda, positiivsel viisil osalema, oma aega hallata nii, et nad esitaksid kodutöö ülesanded õigeks ajaks, ja muidugi peavad nad tulema klassi ette valmistatud. Õpetajatel, kes usuvad, et nende üks peamisi ülesandeid on tugevdada õpilaste vajadust vastutada oma tegevuse eest, kehtivad tavaliselt ranged reeglid puuduvate koolitarvete kohta.
Mõned õpetajad ei luba õpilasel klassis üldse osaleda, kui nad pole vajalikud esemed leidnud ega laenanud. Teised võivad unustatud asjade tõttu ülesandeid karistada. Näiteks a geograafia õpetaja, kes laseb õpilastel värvida Euroopa kaart võib nõutavate värviliste pliiatsite mittetoomise eest õpilase hinnet vähendada.
Õpilased ei tohiks ilma jääda
Teine mõttekool leiab, et kuigi õpilane peab õppima vastutust, ei tohiks unustatud asjad takistada neid õppimast ega päevases õppetükis osalemast. Tavaliselt on nendel õpetajatel süsteem, mille abil õpilased saavad neilt materjale laenutada. Näiteks võib juhtuda, et õpilane kaupleb pliiatsiga midagi väärtuslikku, mille nad siis klassi lõpus tagasi saavad, kui selle pliiatsi tagasi saavad. Minu kooli üks suurepärane õpetaja laenutab pliiatseid välja ainult siis, kui asjaomane õpilane jätab vahetuseks ühe kinga. See on lollikindel viis, kuidas tagada laenatud varude tagastamine enne õpilase klassist lahkumist.
Juhuslikud õpikute kontrollid
Õpikud võivad õpetajatele palju peavalu põhjustada, kuna õpilased kipuvad neid koju jätma. Enamikul õpetajatest pole klassiruumis lisaseadmeid, mida õpilased saaksid laenata. See tähendab, et unustatud õpikute tulemuseks on õpilaste jagamine. Üks võimalus õpilastele stiimulite esitamiseks iga päev oma tekste tuua on perioodiline juhuõpikute / materjalide kontrollimine. Võite lisada tšeki iga õpilase osalemishinde hulka või anda neile mõne muu tasu, näiteks lisapunkte või isegi mõne kommi. See sõltub teie õpilastest ja kooliastmest.
Suuremad probleemid
Mis siis, kui teil on õpilane, kes harva, kui kunagi, toob oma materjalid klassi. Enne kui jõuda järeldusele, et nad on lihtsalt laisad, ja kirjutada neile saatekiri, proovige natuke sügavamale kaevata. Kui on põhjust, miks nad oma materjale ei too, töötage koos nendega välja abistamisstrateegiad. Näiteks kui arvate, et tegemist on lihtsalt organisatsiooni probleemidega, võite esitada neile nädalaks kontrollnimekirja selle kohta, mida nad iga päev vajavad. Teisest küljest, kui tunnete, et kodus on probleeme, mis tekitavad probleemi, oleks hea kaasata õpilaste juhendajad.