Õppekavade kaardistamine: määratlus, eesmärk ja näpunäited

Õppekava kaardistamine on refleksiooniprotsess, mis aitab õpetajatel mõista, mida klassis on õpetatud, kuidas seda on õpetatud ja kuidas õpitulemusi hinnati. Õppekava kaardistamise protsess annab tulemuseks dokumendi, mida tuntakse õppekavakaardina. Enamik õppekaarte on graafilised illustratsioonid, mis koosnevad tabelist või maatriksist.

Õppekava kaarti ei tohiks segi ajada a tunniplaan. Tunnikava on ülevaade, milles kirjeldatakse üksikasjalikult, mida õpetatakse, kuidas seda õpetatakse ja milliseid ressursse selle õpetamiseks kasutatakse. Enamik tunniplaane hõlmab ühte päeva või mõnda muud lühikest ajavahemikku, näiteks nädalat. Õppekavade kaardid seevastu pakuvad pikaajalist ülevaadet juba õpetatutest. Pole tavaline, et õppekavakaart hõlmab tervet kooliaastat.

Kuna haridus on muutunud standardipõhisemaks, on suurenenud huvi õppekavade kaardistamise vastu, eriti õpetajate seas, kes soovivad võrrelda oma õppekava kuni riiklikud või riiklikud standardid

Lisaks abistamisele peegeldav praktika ja õppejõudude parem suhtlus, õppekavade kaardistamine aitab parandada ka üldist sidusust klassist klassi, suurendades sellega tõenäosust, et õpilased saavutavad programmi- või kooliastme tulemusi. Näiteks kui kõik keskkooli õpetajad loovad matemaatikatundide jaoks õppekaardi, igas klassis saavad õpetajad vaadata üksteise kaarte ja määratleda valdkonnad, milles nad saavad end tugevdada õppimine. See sobib hästi ka interdistsiplinaarse juhendamise jaoks.

Ehkki üksikul õpetajal on kindlasti võimalik luua õpetatava aine ja hinde jaoks õppekaart, on õppekavade kaardistamine kõige tõhusam, kui see on kogu süsteemi hõlmav protsess. Teisisõnu, kogu koolipiirkonna õppekava tuleks kaardistada, et tagada juhendamise järjepidevus. See süstemaatiline lähenemisviis õppekavade kaardistamisele peaks hõlmama kõigi õpetajate koostööd, kes juhendavad kooli õpilasi.

Õppekavade süstemaatilise kaardistamise peamine eelis on parem horisontaalne, vertikaalne, õppeala ja interdistsiplinaarne sidusus:

• Horisontaalne sidusus: Õppekava on horisontaalselt siduv, kui see on võrreldav võrdse tunni, kursuse või hinde taseme õppekavaga. Näiteks Tennessee riigikooli 10. klassi algebra klassi õpitulemused on horisontaalselt sidus, kui need vastavad riigikooli 10. klassi algebra klassi õpitulemustele Maine'is.
• Vertikaalne sidusus: Õppekava on vertikaalselt sidus kui see on loogiliselt järjestatud. Teisisõnu valmistab üks tund, kursus või klass õpilasi ette järgmises õppetunnis, kursusel või klassis õppimiseks.
• Valdkonna sidusus: Õppekava on ainevaldkonnas ühtne, kui õpilased saavad õiglast õpet ja õpivad samu teemasid ainetundide klassides. Näiteks kui ühes koolis on kolm erinevat õpetajat, kes õpetavad 9. klassi bioloogiat, peaksid õpitulemused olema igas klassis võrreldavad õpetajast sõltumata.
• Interdistsiplinaarne sidusus: Õppekava on interdistsiplinaarses mõttes ühtne, kui mitme ainevaldkonna (näiteks matemaatika, inglise keel, loodusteadused ja ajalugu) õpetajad töötavad koos õppekava paremaks muutmiseks. õppekavadeülene oskused, mida õpilased vajavad kõigis klassides ja õppeainetes edu saavutamiseks. Mõned näited hõlmavad lugemist, kirjutamist ja kriitilise mõtlemise oskust.

Järgmised näpunäited aitavad teil õpetatavate kursuste õppekaardi koostamisel:

• Lisage ainult autentseid andmeid. Kogu õppekaardil olev teave peaks kajastama seda, mis klassiruumis tegelikult toimub, mitte seda, mis peaks toimuma või mida soovite.
• Esitage teavet makrotasandil. Päevaste tunniplaanide kohta ei pea te lisama üksikasjalikku ega konkreetset teavet.
• Veendu, et õpitulemused on täpsed, mõõdetavad ja selgelt tuvastatavad.
• See aitab õpitulemuste kirjeldamiseks kasutada Bloomi taksonoomiast pärit tegevusele orienteeritud verbe. Mõned näited hõlmavad määratlemist, tuvastamist, kirjeldamist, selgitamist, hindamist, ennustamist ja sõnastamist.
• Selgitage, kuidas õpilased saavutasid õpiväljundid ja kuidas neid hinnati.
• Kaaluge tarkvara või mõne muu tehnoloogia kasutamist, et muuta õppekava kaardistamise protsess lihtsamaks ja vähem aeganõudvaks