Koolivägivald on paljude uute ja veteranõpetajate mure, mida iseloomustab õpilaste üha kasvav tulistamine kooli varale. Mida oleme neist traagilistest sündmustest õppinud? Leidub sarnasusi. Uurimine Columbine (1999) veresaun näitas, et õpilased teadsid plaanidest midagi. Dokumendid Liivane konks (2012) tulistamisest selgus, et võimud teadsid tulistaja relvade vahemälu. Parkmaa laskmine (2018) meediakajastusest selgus, et administraatorid teadsid tulistajat relvade ja vägivalla kinnisideeks.
Kujunud on muster, et laskurid “lekitavad” oma kavatsused, jättes vihjete jälje maha. Eelnevalt teadmine selliste leketega nagu "lekked" võib aidata õpetajatel ja õpilastel tulevikus vägivalda ennetada. Vägivalla ennetamiseks võib olla ka muid võimalusi. Seetõttu peavad õpetajad teadma, kuidas hinnata teavet, mida nad võivad õppida vägivallaaktide ärahoidmiseks kõigis koolides.
Ehkki enamus õpetajaid arvab, et klassiruumis toimuv on nende vastutus, on õpetajaid vähe kes võtavad aega enda kaasamiseks nelja seina tagant, et vaadata, mis toimub väljaspool nende seina klassiruumis.
Näiteks tundide vahel peaksite olema oma ukse juures saali jälgimas ja hoidma silmad ja kõrvad lahti. Need struktureeritud ajaperioodid võimaldavad teil palju õppida oma ja teiste õpilaste kohta. Veenduge, et jõustaksite koolipoliitika praegusel ajal, kuigi see võib mõnikord olla keeruline. Kui kuulete, kuidas mõni õpilasrühm mõnda teist õpilast kirub või kiusab, peaksite sekkuma.
USA tervishoiu- ja inimteenuste osakonna andmetel on kõik osariigid, sealhulgas Columbia ringkond, Ameerika Samoa, Guam, Põhja-Mariana Saared, Puerto Rico ja USA Neitsisaared on kehtestanud põhikirja, mis tuvastab isikud, kes peavad teatama laste väärkahtlusest asjakohasele agentuur,
Kohustuslikeks reporteriteks nimetatud isikute hulka kuuluvad tavaliselt sotsiaaltöötajad, õpetajad, koolijuhid ja muud kooli töötajad.
Määrake see reegel esimesel päeval. Laske üliõpilastel, kes ütlevad eelarvamuslikke kommentaare või kasutavad inimestest või gruppidest rääkides stereotüüpe, kõvasti maha tulla. Tehke selgeks, et nad peavad kogu selle klassiruumist välja jätma ning see peab olema turvaline koht aruteludeks ja mõtlemiseks. Anda õpilastele võimalus kaasata kaaslasi. Julgustage õpilasi olema lahked.
Kui klassiruumis on seisakuid ja õpilased lihtsalt vestlevad, pange seda kuulama. Õpilastel ei ole ega peakski eeldama, et teie klassiruumis oleks õigus privaatsusele.
Neljas muudatus võib peatada politsei ja teiste valitsusasutuste esindajate otsimise õpilase või vara ilma "tõenäolise põhjuseta", kuid õpilastel on koolis vähem privaatsusõigusi kui väljaspool kooli kool. Nagu sissejuhatuses öeldud, võivad õpilased teada midagi sellest, mida teised õpilased plaanivad.
Kui kuulete midagi, mis paneb üles punase lipu, kirjutage see alla ja juhtige see oma administraatori tähelepanu.
Kui teie koolis toimub vägivallavastane foorum, siis liituge ja aidake. Saa liikmeks ja vaata, millist abi on vaja. Saage vägivallavastaseks klubi sponsor või aidata hõlbustada programme ja rahakogijaid.
Kui teie koolis selliseid programme pole, võiksite uurida, mida õpilased sooviksid, ja aidata luua vägivallavastaseid programme. Õpilaste kaasamine algusesse võib olla tohutu tegur vägivalla ennetamisel. Erinevate programmide näideteks on eakaaslaste koolitus, vahendamine ja juhendamine.
Tavaliselt on palju hoiatavaid märke, mis ilmuvad enne koolivägivalla tegelikke tegusid, sealhulgas kahetsuse puudumine eakaaslastega suhtlemisel. Teine võimalus võib olla perekonna kõrge talitlushäire. Muud hoiatusmärgid ei ole piiratud või võivad sisaldada järgmist käitumist:
Koolivägivald on uudistes, nii et on hea aeg seda klassis tutvustada. Sõltuvalt kooli poliitikast võivad õpetajad mainida hoiatavaid silte ja rääkida õpilastega, mida nad peaksid tegema, kui nad teavad, et kellelgi on relv või plaanivad vägivaldseid tegusid.
Õpetajad peaksid julgustama õpilasi võtma koolipäeval toimuvaid lukustus- ja aktiivseid laskeharjutusi tõsiselt. Paluge neil harjutuse ajal mõelda mõne asukoha üle: "Kui see oli tegelik hädaolukord, kuhu peaksin minema, et olla ohutu?"
Ole avatud õpilaste küsimustele ja vestlustele. Proovige end kättesaadavaks teha ja andke õpilastele teada, et nad saavad teiega rääkida oma muredest ja hirmudest koolivägivalla pärast. Looge usaldust kõigi õpilastega. Nende suhtlusliinide hoidmine on vägivalla ennetamisel hädavajalik.
Kasutage õpetatavad hetked aidata õpetada konfliktide lahendamist. Kui teil on klassiruumis õpilasi, siis rääkige viisidest, kuidas nad saaksid oma probleemid lahendada ilma vägivallata. Klassiruumis produktiivsete arutelude kujundamiseks kasutage väitlusvorminguid.
Lisaks õpetage õpilastele viha juhtimise võimalusi rollimängude, simulatsioonide ja õppekeskuse tegevuste kaudu. Iga distsipliini õpetajad peaksid kasutama võimalust jagada arvamusi ja kirjandust, mis aitab luua empaatiat.
Nii nagu õpilaste puhul, on ka vanematega suhtlemisliinide hoidmine väga oluline. Mida rohkem õpetajad vanematele helistavad ja nendega räägivad, seda tugevam on suhe. Looge vanematega usaldust, nii et kui tekib mure, saate sellega tõhusalt hakkama. Teatage muredest, mis teil võivad olla.
Võite töötada komitees, mis aitab välja töötada seda, kuidas kooli töötajad peaksid hädaolukordades toime tulema. Võib-olla soovite panustada ohutusplaanidesse. Aktiivselt osaledes saate aidata ennetusprogrammide ja õpetajakoolitus.
Õpetajatega jagamine võib aidata kõigil hoiatussilte teadvustada ja anda neile ka konkreetsed juhised, mida nende suhtes teha. Tõhusate plaanide koostamine nii, et kõik töötajad mõistaksid ja järgiksid, on üks võti koolivägivalla ennetamisel.