Kuulamise mõistmine, mida tuntakse ka kui suulist mõistmist, võib olla võitlus puuetega laste õppimise nimel. Paljud puuetega inimesed võivad raskendada suuliselt edastatava teabe kasutamist, sealhulgas raskusi helide töötlemisel ja sensoorse sisendi tähtsustamisel. Isegi kerge puudulikkusega lastel võib kuulmisõpe olla lihtsalt keeruline, kuna mõned õpilased on visuaalsed või ühtlased kinesteetilised õppijad.
Millised puudused mõjutavad kuulamise mõistmist?
Kuulmisprotsesside häire, ADHD või keeleoskuse puudulikkus võivad tõsiselt mõjutada kuulamise mõistmist. Need lapsed kuulevad, kuid kujutage ette maailma, kus iga müra, mida te kuulsite, oli sama helitugevusega - lihtsalt on võimatu "olulisi" helisid ebaolulistest eristada. Tiksuv kell võib olla sama vali ja tähelepanu köitev kui tund, mida õpetaja õpetab.
Kuulamise mõistmise tugevdamine kodus ja koolis
Selliste vajadustega lapse jaoks ei saa kuulamise mõistmise töö toimuda ainult koolis. Lõppude lõpuks on vanematel kodus samad heitlused. Siin on mõned üldised strateegiad lastele, kellel on kuulmisprotsesside viivitused.
- Vähendage tähelepanu hajutamist. Helitugevuse reguleerimiseks ja lapse tööülesannete täitmiseks on oluline kõrvaldada kõrvalised mürad ja liikumine. Vaikne tuba võib aidata. Kui seda ei tehta, võivad müra summutavad kõrvaklapid imetleda kergesti seganeid õppijaid.
- Laske lapsel teid rääkides näha. Laps, kellel on raskusi helide tõlgendamisega või nende iseseisvaks tegemisega, peaks rääkimise ajal nägema teie suu kuju. Laske tal raskusi tekitavaid sõnu öeldes käsi kõrile tõmmata ja laske tal rääkimise ajal peeglisse vaadata.
- Tehke liikumispause. Mõni laps vajab kuulamiseks pingutust. Laske neil püsti tõusta, liikuda ja seejärel uuesti ülesande juurde naasta. Võib-olla vajavad nad seda tuge sagedamini kui arvate!
- Loe valjusti, vähemalt 10 minutit päevas. Olete parim näide: veetke aega lastega ükshaaval valju häälega lugedes kuulmispuudulikkus. Oluline on arvestada lapse huvidega.
- Aidake teda kuulamise protsessis. Paluge lapsel korrata öeldut, teha kokkuvõte, mida ta on lugenud, või selgitada teile, kuidas ta ülesande täidab. See loob mõistmise aluse.
- Tunni õpetamisel esitage teave lühikeste ja lihtsate lausetena.
- Kontrollige alati, et laps saaks aru, korrates või ümber sõnastades teie juhiseid või juhiseid. Tema tähelepanu hoidmiseks kasutage hääle intonatsiooni.
- Kui vähegi võimalik, kasutage visuaalsed abivahendid ja või diagrammid. Visuaalsete õppurite jaoks võib see midagi muuta.
- Aidake lastel organiseeruda, tutvustades enne õppetundi tunni jada. e Viidake neile juhiseid andes.
- Õpetage neile õpilastele strateegiaid, mis hõlmavad vaimset harjutamist, märksõnadele keskendumist ja kasutamist mnemoonika. Uute materjalide esitlemisel ühenduste loomine võib aidata neil sensoorse defitsiidi ületada.
- Õpilaste jaoks, kelle jaoks ei ole segavus põhiprobleem, võib abi olla rühmaõppimisolukordadest. Eakaaslased aitavad sageli puudujäägiga last või suunavad seda ning pakuvad täiendavat tuge, mis säilitab lapse enesehinnangu.
Pidage meeles, et see, et olete seda valjusti öelnud, ei tähenda veel, et laps aru saaks. Osa meie tööst lapsevanematena ja õpetajatena on mõistmise tagamine. Järjepidevus on kõige tõhusam strateegia, et toetada lapsi, kellel on raskusi kuulamise mõistmisel.