Klassis dialoogide kasutamisel on kerge takerdumise külge takerduda, kuid need õppevahendid on potentsiaali täis. Siin on mõned tegevused, mis kasutavad dialoogi lisaks lugemisele ja papagoidele.
Dialoogid võivad olla abiks töötamisel stress ja intonatsioon. Õpilased liiguvad kaugemale keskendumisest üksikutele foneemilistele hääldusküsimustele ja keskenduvad selle asemel õigete intonatsioonide ja stressi toomisele suurematele struktuuridele. Õpilased saavad stressi kaudu mängida tähendusega, luues dialooge, mis keskenduvad üksikute sõnade rõhutamisele, et selgitada tähendust.
Üks minu lemmikkasutusi lühematest keelefunktsioon dialoogid (st ostlemine, restoranis tellimine jne) madalama taseme jaoks on tegevuse laiendamine, harjutades kõigepealt dialooge ja seejärel paludes õpilastel dialoogid läbi viia ilma igasuguse abita. Kui olete harjutanud mitmeid dialooge, saate lisada juhuse, lastes õpilastel oma sihtsituatsioon mütsist välja valida.
Mõned situatsioonidialoogid vajavad just seda täisväärtuslikud tootmisväärtused
. Näiteks loob deduktiivsete modaalsete verbide harjutamine dialoogi abil eelduste esitamise kohta juhtunust ideaalse stsenaariumi. Õpilased võivad alustada dialoogist, et saada stsenaariumi sisu, ja seejärel lasta oma kujutlusvõimel võimust võtta.Selle harjutuse variandina madalama astme klassides saavad õpilased laiendada oma sõnavara ja väljendite valikut, kasutades lünkade täitmise dialooge. Õpilastel on endiselt dialoogide ülesehitus, millest kinni pidada, kuid dialoogide mõistmiseks peavad nad lüngad täitma.