Õppetöö plussid ja miinused ajakavades

Haridus on täis ideid nagu aastaringne kooliminek, vautšerid ja blokeerige sõiduplaani koostamine, seega on administraatoritel ja koolitajatel oluline enne idee rakendamist läbi vaadata plusse ja miinuseid. Strateegiad ühe populaarse idee jaoks, ajakavade blokeerimine, võivad aidata üleminekut lihtsamaks ja tõhusamaks muuta.

Plokkidena - erinevalt tavapärasest koolipäevast, kus tavaliselt on kuus 50-minutist klassi - võiks kool kavandada kaks traditsioonilised päevad nädalas, kuue 50-minutilise klassiga ja kolm ebatraditsioonilist päeva, ainult 80 klassi 80 klassiga minutit iga. Teist tüüpi blokeerimise ajakava, mida paljud koolid kasutavad, nimetatakse 4X4 ajakava, kus õpilased võtavad igas kvartalis kuue asemel neli klassi. Iga aasta pikkune klass toimub ainult ühe semestri jooksul. Iga semestri klass kohtub ainult veerandi jooksul.

Ajakava blokeerimiseks võrreldes tavapärase kooliplaaniga on plusse ja miinuseid.

Plokiplaani koostamisel näeb õpetaja päeva jooksul vähem õpilasi, andes sellega võimaluse veeta igaühega rohkem aega. Õppetöö kestuse pikenemise tõttu saab pikema koostöötegevuse ühe tunni jooksul läbi viia. Loodusteaduste tundides on laborite jaoks rohkem aega. Õpilastel on ka vähem teavet, millega iga koolipäeva jooksul tegeleda, kuid semestri või veerandi jooksul saavad nad süveneda kuue asemel nelja klassi õppekavasse.

Klasside arvu vähenemise tõttu on ka õpilastel vähem kodutöö igal päeval. Õpetaja suudab tunni ajal pakkuda mitmekesisemat juhendamist ning tal on lihtsam puuetega ja erinevate õpistiilidega õpilastega tegeleda. Planeerimise perioodid on pikemad, võimaldades õpetajatel veeta rohkem aega tundide ettevalmistamiseks ja õppetööde tegemiseks õppetööks vajalik administratiivne töö, näiteks klasside määramine, vanematega kontakteerumine ja kaaslasega kohtumine õpetajad.

Blokeeritud ajakavas näevad õpetajad tavaliselt ainult õpilasi neli korda nädalas- näiteks esmaspäev, teisipäev, neljapäev ja reede - see tähendab, et õpilased kaotavad järjepidevuse nendel päevadel, kui nad ei näe antud õpetajat. Kui õpilasel jääb mõni päev blokeerimiskava alusel puudu, jääb tal tegelikult puudu kahe päeva ekvivalendist, võrreldes traditsioonilise 50-minutilise tunniplaaniga.

Ükskõik kui hästi planeeritud, võib õpetaja paljudel päevadel lõppeda 10–15-minutise lisaajaga, kus õpilased alustavad sageli kodutöid. Kui kogu see aeg semestri lõpus liidetakse, siis õpetaja hõlmab vähem teavet ja õppekava.

4X4 ajakavas peab õpetaja katma kogu vajaliku teabe ühes kvartalis. Näiteks tüüpilise keskkooli majandusklassis, kui veerand juhtub olema ajal jalgpallihooajal ja samal ajal, kui toimub koduigatsus, võib õpetaja kaotada selle tõttu väärtuslikku klassiaega katkestused.

4X4 ajakavas on eriti keeruline katta vajalikku materjali Täpsem paigutus kursused selleks ette nähtud aja jooksul. Selle hüvitamiseks peavad paljud koolid laiendama Ameerika Ühendriikide ajalugu nii, et see oleks kaheosaline kursus ja kestaks kogu aasta, et õpetaja kataks kogu vajaliku materjali.

Kui seda kasutatakse õigesti koos õigete õpilaste ja hästi ettevalmistatud õpetajaga, võib ploki ajakava olla väga kasulik. Koolid peavad aga tähelepanelikult jälgima selliseid asju nagu testihinded ja distsipliiniprobleemid, et näha, kas ajakaval on mingit märgatavat mõju. Lõpuks on oluline meeles pidada, et head õpetajad on just sellised; olenemata sellest, mis ajakava järgi nad õpetavad, kohanevad nad.

Ehkki plokkide tunniklassid on traditsioonilistest klasside perioodidest pikemad, põhjustab see tõenäoliselt 80-minutilisi loenguid õpetaja muutub mõne päeva jooksul kähedaks ja võib-olla kaotada õpilaste tähelepanu, mille tulemuseks on vähenemine õppimine. Selle asemel peaksid õpetajad varieerima oma juhiseid blokeeritud ajakavas, kasutades õppemeetodeid, nagu väitlused, terve rühma arutelud, rollimängud, simulatsioonid ja muud ühised õppetegevused.

Muud blokeeritud ajakava õpetamise strateegiad hõlmavad järgmist:

• Howard Gardneri mitmekülgsete intelligentsuste kaasamine ja erinevate õppimisviiside, näiteks kinesteetilise, visuaalse või kuuldava, muutmine. See võib aidata õpetajal hoida õpilaste huvi ja tähelepanu.
• Kui teil on kaks või kolm minitundi, et lisaaega täita, juhul kui tunniplaan ei võta kogu blokeeringu ajaperioodi.
• Kasutades täielikult ära aega, mis on ette nähtud projektide käivitamiseks, mida võib lühema klassiperioodi jooksul olla keeruline täita.
• Vaadatakse üle eelmiste tundide materjalid. See on eriti oluline plokkide ajakava vormingutes, kus õpilased ei näe õpetajat iga päev.

Blokeeritud ajakava kohaselt ei pea õpetaja tundma, et ta peab kogu klassi vältel olema kogu aeg tähelepanu keskpunktis. Selle pikema klassiperioodi jaoks on heaks strateegiaks õpilastele iseseisva töö andmine ja rühmas töötamise võimaldamine. Ajakava blokeerimine võib õpetajat väga maksustada ja on oluline kasutada strateegiaid õpetajate läbipõlemise juhtimiseks kuna koolitajad on liim, mis hoiab plokkide ajakavasid koos.