Õpilaste hoidmine on alati tugevalt vaieldav. On selgeid plusse ja miinuseid, mida õpetajad ja vanemad peavad sellise olulise otsuse tegemisel arvestama. Õpetajad ja lapsevanemad peaksid tegema koostööd, et jõuda üksmeelele selles, kas või mitte säilitamine on konkreetse õpilase jaoks õige otsus. Säilitamine ei toimi iga õpilase jaoks. Teil peab olema tugev vanemlik toetus ja individuaalne akadeemiline kava, mis edendab alternatiivi sellele, kuidas seda õpilast õpetatakse, võrreldes eelmiste aastatega.
Iga säilitamise otsus tuleks teha individuaalselt. Kaks õpilast pole ühesugused, seetõttu tuleb hoidmist kontrollida. Arvestage iga üksiku õpilase tugevuste ja nõrkustega. Õpetajad ja vanemad peavad enne otsustamist, kas hoidmine on õige otsus, uurima mitmesuguseid tegureid. Kui säilitamise otsus on tehtud, on järgmine samm uurida, kuidas kavatsetakse õpilase individuaalseid vajadusi rahuldada varasemast sügavamal tasemel.
Kui otsustatakse säilitada, on oluline, et järgiksite kõiki ringkonna kinnipidamispoliitikas sätestatud juhiseid. Kui teil on kinnipidamispoliitika, on sama oluline, et teil oleks säilitusvorm, mis kirjeldaks lühidalt põhjuseid, miks õpetaja usub, et õpilast tuleks säilitada. Vorm peaks ette nägema ka koha
vanemad kirjutada alla ja seejärel kas nõustuda või mitte nõustuda õpetaja paigutamisotsusega. Säilitusvorm peaks kokku võtma paigutamisega seotud probleemid. Õpetajatel soovitatakse tungivalt lisada oma otsuse toetuseks täiendavaid dokumente, sealhulgas tööproovid, testi hinded, õpetajate märkused jms.Proovi säilitamise vorm
(Kooli nimi) peamine eesmärk on harida ja valmistada meie õpilasi ette helgemaks homseks. Me teame, et iga laps areneb füüsiliselt, vaimselt, emotsionaalselt ja sotsiaalselt individuaalse kiirusega. Lisaks ei täida kõik lapsed 12 klassi tööd sama tempo ja samal ajal.
Klasside paigutamine põhineb lapse küpsusel (emotsionaalne, sotsiaalne, vaimne ja füüsiline), kronoloogilisel vanusel, kooliskäimisel, pingutustel ja saavutatud hinnetel. Standardiseeritud testimine tulemusi saab kasutada otsustusprotsessi ühe vahendina. Teenitud hindepunktid, õpetaja tehtud otsesed tähelepanekud ja õpilase kogu aasta akadeemiline edasiminek peavad kajastama eeldatava järgmise aasta määramist.
Õpilase nimi __________________
Sünnikuupäev ____/____/____
Vanus ___
__________________ (õpilase nimi) soovitatakse _________ kooliaasta jaoks paigutada ____ (klass).
Konverentsi kuupäev _______________
Õpetaja praktikakoha määramise põhjus (ed):
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Strateegiaplaani ülevaade puuduste kõrvaldamiseks säilitusaastal:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Lisateavet leiate manusest.
___ nõustun oma lapse paigutamisega.
___ Ma ei nõustu oma lapse kooli paigutamisega. Mõistan, et võin selle otsuse edasi kaevata, järgides koolkonna apellatsioonimenetlust.
Vanema allkiri______________________ kuupäev _________
Õpetaja allkiri _____________________ Kuupäev _________