Tõhusad viisid distsipliini edendamiseks koolides

Koolid peaksid andma õpilastele haridusliku aluse eduka iseseisva elu ülesehitamiseks. Klassiruumi katkestused segavad õpilaste saavutusi. Õpetajad ja administraatorid peavad distsipliini looma tõhus õpikeskkond. Järjekindlal ja õiglasel viisil kasutatav meetodikombinatsioon pakub klassiruumi distsipliiniks tavaliselt parimat lähenemisviisi.

Vanemad muudavad õpilaste saavutusi ja käitumist. Koolid peaksid kehtestama põhimõtted, mis nõuavad õpetajatelt, et nad võtaksid aasta läbi regulaarselt ühendust vanematega. Pool- või lõpuaruannetest ei piisa sageli. Helistamine võtab aega, kuid vanemad võivad sageli pakkuda lahendusi keerukatele klassiruumi probleemidele. Kuigi mitte kõik vanemate kaasamised ei ole positiivsed ega mõjuta õpilaste käitumist mõõdetavalt, palju edukaid koole kasutage seda lähenemist.

Tegevus printsipaal ja abidirektorid moodustavad kooli üldise meeleolu aluse. Kui nad järjekindlalt tugiõpetajad, rakendage distsipliinikava õiglaselt ja jälgige distsiplinaarmeetmeid, siis järgivad õpetajad nende juhiseid. Kui nad distsiplineerivad, on aja jooksul ilmne ja käitumisharjumused suurenevad.

instagram viewer

Tegevuskava järjepidev järgimine on ainus viis tõeliseks edendamiseks distsipliin koolides. Kui õpetaja ignoreerib klassiruumis väärkäitumist, suureneb see veelgi. Kui administraatorid õpetajaid ei toeta, võivad nad olukorra üle kergesti kontrolli kaotada.

Mõned õpilased vajavad kontrollitavat keskkonda, kus nad saavad õppida, häirimata laiemat kooliringkonda. Kui üks õpilane segab pidevalt klassi ja näitab üles tahtmatust oma käitumist parandada, võib - olla tuleb see üliõpilane ülejäänud üliõpilaste huvides olukorrast eemaldada klass. Alternatiivkoolid pakkuda võimalusi häirivaid või väljakutseid pakkuvaid õpilasi. Teiste õpilaste kolimine uued klassid see, mida saab kontrollida koolitasemel, võib ka mõnes olukorras abiks olla.

Tõhusa juhtimise ja järjepideva järelkontrolli kaudu peavad õpilased uskuma, et õpetajad ja administraatorid on distsiplinaarmeetmete osas õiglased. Kuigi mõned kergendavad asjaolud nõuavad administraatoritelt üksikute õpilaste jaoks muudatuste tegemist, tuleks üldiselt kohelda halvasti käitunud õpilasi sarnaselt.

Distsipliin koolides võib tekitada mainet, et administraatorid lõpetavad kaklused enne nende algust või tegelemist vaenulike õpilastegaklassiruumis. Kuid, tõhus distsipliin algab kogu kooli hõlmava majapidamispoliitikaga, mida kõik õpetajad peavad järgima. Näiteks kui kool rakendab a hilinenud poliitika et kõik õpetajad ja administraatorid järgiksid, väheneb viivitus. Kui eeldatakse, et õpetajad käsitlevad neid olukordi igal üksikjuhtumil eraldi, siis teevad mõned paremat tööd kui teised ja hilinenud on kalduvus suureneda.

Administraatoritest kuni juhendajad õpetajatele peavad koolid seadma kõrged ootused nii akadeemiliste saavutuste kui ka käitumise osas. Need ootused peavad sisaldama julgustussõnumeid ja toetusvahendeid, et aidata kõigil lastel edu saavutada. Michael Rutter uuris kõrgete ootuste mõju koolis ja teatas oma avastuses "Viisteist sadat tundi": "Koolid mis soodustavad kõrget enesehinnangut ning edendavad sotsiaalset ja õpetlikku edu, vähendavad emotsionaalse ja käitumusliku tõenäosust häireid. "