7 Tagasi kooli näpunäited õpetajatele

Pärast suvevaheaega kooli naasmine võib õpetajatele olla põnev, närvi ajav ja kirglik. Suvine aeg on värskendamise ja uuenemise aeg. See on oluline, kuna kooliaasta algus on aasta kõige kriitilisem aeg ja see võib olla ka kõige stressirohkem. Isegi vabal ajal otsib enamik õpetajaid võimalusi oma klassi paremaks muutmiseks tulevaks aastaks. Kooli tagasi naasmine annab õpetajatele võimaluse teha väikeseid muudatusi või olulisi muudatusi olenevalt sellest, kus nad oma karjääris on.

Enamikul veteranõpetajatest on päris korralik ettekujutus sellest, mida nad peavad uueks kooliaastaks ettevalmistamiseks tegema. Tavaliselt kavatsevad nad oma üldises lähenemisviisis teha mõned väikesed muudatused. Nooremad õpetajad võivad oma väikese kogemuse põhjal oma lähenemisviisi õpetamisele täielikult ümber mõelda. Esimese aasta õpetajad tulevad sageli põnevil ja neil pole õrna aimugi, mida õpetamiseks kulub. Neil on ideid, mis nende arvates toimivad ainult selleks, et kiiresti aru saada, et nende ideede rakendamine on palju raskem kui nende teooria. Pole tähtis, kus õpetaja nende karjääris on, siin on mõned

Kogemus on ülim õppevahend. Esimese kursuse õpetajatel on õpilasõpetajana vaid piiratud kogemus, millele nad saavad tugineda. Kahjuks ei paku see väike valim neile palju teavet. Veteranõpetajad ütlevad teile, et õpite esimestel nädalatel õpetajana rohkem kui kogu oma aja õpetajaõppe programmis. Vähemalt üheaastase kogemusega õpetajate jaoks võib mineviku kajastamine olla väärtuslik tööriist.

Suurepärased õpetajad otsivad pidevalt uusi ideid ja meetodeid, mida oma klassiruumis rakendada. Te ei tohiks kunagi karta proovida uut lähenemist, kuid mõistke, et mõnikord see töötab, mõnikord vajab näpistamist ja mõnikord tuleb see täielikult välja visata. Õpetajad peavad oma klassiruumi kõigi aspektide osas toetuma oma kogemustele. Õpetaja peab võimaldama nii headel kui ka halbadel kogemustel juhendada oma üldist lähenemisviisi õpetamisele.

Ärge kunagi astuge kooliaastasse või klassiruumi eelarvamustega. Iga õpilane, kes teie klassi siseneb, väärib võimalust tulla sisse puhta kiltkiviga. Õpetajad võivad edastada asjakohast haridusalast teavet, näiteks standardiseeritud testi hinded järgmisele õpetajale, kuid nad ei tohiks kunagi edastada teavet selle kohta, kuidas konkreetne õpilane või klass käitub. Iga klass ja iga õpilane on ainulaadne ja erinev õpetaja võib teisiti käituda.

Õpetaja, kellel on eelarvamused, võib olla kahjulik konkreetse õpilase või õpilasgrupi üldisele arengule. Õpetajad peaksid hindama õpilase või õpilasrühma kohta otsuseid, tuginedes nende ainulaadsetele kogemustele, mitte mõne teise õpetaja kogemustele. Mõnikord võib õpetajal tekkida konkreetse õpilase või klassiga isiksuse konflikt ja te ei taha seda kunagi pilvetada, kuidas järgmine õpetaja tema klassiga hakkama saab.

Igal õpetajal peaks olema ootuste või eesmärkide komplekt, milleni nad soovivad, et tema õpilased jõuaksid. Õpetajatel peaks olema ka nimekiri isiklikest eesmärkidest, mida neil konkreetses nõrkuse valdkonnas parandada. Mis tahes eesmärkide omamine annab teile midagi, mille nimel tööd teha. Samuti on sobilik koos õpilastega eesmärke seada. Ühiste eesmärkide komplekt sunnib nii õpetajaid kui ka õpilasi nende eesmärkide saavutamiseks rohkem vaeva nägema.

On okei, et eesmärke kohandatakse nii, nagu aasta edasi. Mõnikord võivad teie eesmärgid olla konkreetse õpilase või klassi jaoks liiga lihtsad ja mõnikord võivad need olla liiga rasked. On oluline, et seate kõigile oma õpilastele kõrged eesmärgid ja ootused. Pidage ainult meeles, et igal õpilasel on oma unikaalsed vajadused. Ühele õpilasele seatud eesmärgid ei pruugi teise jaoks kehtida.

Ettevalmistus on õpetamise kõige olulisem aspekt. Õppetöö ei ole kell 8.00–15.00. töökoht, nagu arvavad paljud inimesed väljaspool õpetamise valdkonda. Oma töö efektiivseks tegemiseks on vaja palju lisaaega ja ettevalmistust. Õpilaste esimene koolipäev ei tohiks kunagi olla õpetaja esimene päev. Kooli alustamiseks ettevalmistamine võtab palju aega. Nii oma klassiruumi kui ka omaga tuleb ära teha palju tööd juhendmaterjal. Sujuv aasta algab ettevalmistustega. Õpetaja, kes ootab viimast hetke, et kõik valmis saada, sätib end konarlikuks aastaks. Noored õpetajad vajavad rohkem ettevalmistusaega kui veteranide õpetajad, kuid isegi veteranide õpetajad peavad eelseisva kooliaasta ettevalmistamiseks kulutama üsna palju aega, kui neil on plaanis fantastiline aasta.

Esimesed paar päeva ja koolinädal panevad sageli paika kogu kooliaasta. Austus võidetakse või kaotatakse sageli neil esimestel päevadel ja nädalatel. Õpetaja peaks kasutama seda võimalust, et luua oma õpilastega kindel kontakt, kuid näitama samal ajal neile, kes vastutab. Õpetaja, kes tuleb mõtteviisiga, et nad tahavad, et iga õpilane neile meeldiks, kaotab kiiresti austuse ja see tuleb keeruline aasta. Kui olete selle kaotanud, on autoritaarse seljataga klasside lugupidamine praktiliselt võimatu.

Kasutage neid esimesi päevi ja nädalaid selliste komponentide nagu protseduurid, ootused ja eesmärgid puurimiseks. Alustage raskelt klasside distsiplineerija ja siis saate kogu aasta vältel liikuda. Haridus on maraton ja mitte sprint. Ärge arvake, et te ei saa kulutada aega kooliaasta tooniks. Muutke need asjad varakult prioriteediks ja teie õpilased õpivad pikemas perspektiivis rohkem.

Ülioluline on vanemate usaldamine sellesse, et teie lapse huvides oleksite kõige paremini. Tehke täiendavaid pingutusi, et esimestel koolinädalatel vanematega mitu korda ühendust võtta. Lisaks klassiruumi märkmetele või infolehtedele proovige seadistamise kaudu varakult iga vanemaga ühendust võtta vanemate koosolekud, helistades neile telefoni teel, saates e-postiga, viies läbi koduvisiidi või kutsudes nad ööseks avatud ruumi. Usaldusväärsete suhete loomine vanematega juba varakult, kui asjad lähevad, teeb asja lihtsamaks, kui teil peaks tekkima probleeme. Vanemad võivad olla teie suurim liitlane ja nad võivad olla ka teie suurim vaenlane. Investeerides varakult aega ja vaeva, et neid enda poolele võita muuta teid efektiivsemaks.

Kõik õpetajad peaksid ette planeerima. See pole lihtne, kuid kogemuste saamisega muutub planeerimine lihtsamaks. Näiteks võib õpetaja hoides kokku hoida palju aega tunnikavad eelmisest aastast, et saaksite neid kasutada eelseisvaks aastaks. Selle asemel, et oma tunnikavasid ümber kujundada, teevad nad neid vastavalt vajadusele. Õpetajad saavad ka enne kooli algust teha koopiaid mitmeks nädalaks või kuuks tehtud töö jaoks. Ürituste, näiteks korjanduste ja õppekäikude kavandamine enne kooli algust säästab aega hiljem. Edasine planeerimine on kasulik, kui ilmneb hädaolukord ja peate pikemaks ajaks ära minema. Samuti kipub planeerimine muutma kooliaasta üldist kurssi sujuvamaks.