Vanemad on aastaid seadnud kahtluse alla nii avaliku kui ka erasektori koolides antud kodutööde liigse hulga ja uskuge või mitte, on olemas tõendeid, mis toetavad laste kodutööde piiramist kasulik. Riiklik Haridusliit (NEA) on välja andnud juhised õige hulga kodutööde kohta - summa, mis aitab lastel õppida, takistamata neil oma elu muid osi arendada.
Paljud eksperdid usuvad, et esimeses klassis peaksid õpilased saama kodutööde eest umbes 10 minutit öö eest ja iga järgneva aasta eest täiendavad 10 minutit klassi kohta. Selle normi järgi peaks keskkooli seenioridel olema umbes 120 minutit või kaks tundi kodutöid öösel, mõnel õpilasel aga kaks töötunde keskkoolis ja palju rohkem tunde kui keskkoolis, eriti kui nad on õppinud kõrgkoolis või AP-s klassid.
Kuid koolid on hakanud kodutööde poliitikat muutma. Kuigi mõned koolid võrdsustavad liigse kodutöö tipptasemega ja on tõsi, et õpilased saavad mõnest tööst kasu kodus uue materjali õppimiseks või koolis õpitu harjutamiseks, see pole sugugi nii koolid. Klassiruumid, reaalainete õppeprojektid ja muutused arusaamises sellest, kuidas lapsed ja teismelised kõige paremini õpivad, on kõik koolid sundinud kodutööde taset hindama.
Kodutöö peab olema eesmärgipärane
Õnneks tunnistab enamik õpetajaid täna, et kodutöö pole alati vajalik, ja kadunud on häbimärk, millega paljud õpetajad kunagi silmitsi seisid, kui nad ei määranud seda, mida lihtsalt peeti piisavaks. Õpetajatele kodutööde määramiseks avaldatud surve viib lõpuks selleni, et õpetajad määravad õpilastele "hõivatud töö", mitte tõeliste õppeülesannete. Kuna me mõistame paremini, kuidas õpilased õpivad, oleme jõudnud järeldusele, et paljude õpilaste jaoks on väiksematest töömahtudest kui suuremate kodutööde koormustest sama palju kasu, kui mitte rohkem. Need teadmised on aidanud õpetajatel luua tõhusamaid ülesandeid, mille täitmine on lühem.
Liiga palju kodutöid takistab mängimist
Eksperdid usuvad, et mänguaeg on midagi enamat kui lihtsalt lõbus viis aja möödumiseks - see aitab tegelikult lastel õppida. Mängimine, eriti nooremate laste jaoks, on loovuse, kujutlusvõime ja isegi sotsiaalsete oskuste arendamisel ülioluline. Kuigi paljud õpetajad ja lapsevanemad usuvad, et väikesed lapsed on otseseks juhendamiseks valmis, näitasid uuringud, et lapsed õpivad rohkem, kui neil lihtsalt lubatakse mängida. Näiteks õppisid noored lapsed, kellele näidati, kuidas mänguasja kriuksuda, ainult seda ühte funktsiooni mänguasja, samal ajal kui lapsed, kellel lubati omaette katsetada, avastasid mänguasja palju paindlikke kasutusviise mänguasi. Ka vanemad lapsed vajavad aega joosta, mängida ja lihtsalt katsetada ning vanemad ja õpetajad peavad mõistma, et see iseseisev aeg võimaldab lastel oma keskkonda avastada. Näiteks õpivad pargis joostavad lapsed füüsika ja keskkonna reegleid intuitiivselt ning nad ei saa neid teadmisi otsese juhendamise kaudu omandada.
Liiga palju survet taga
Laste õppimisel on vähem sageli rohkem. Näiteks on loomulik, et lapsed õpivad lugema umbes 7. eluaastani, kuigi aeg, mille jooksul üksikud lapsed lugema õpivad, on erinev; lapsed saavad igal ajal õppida 3.-7. Hilisem areng ei ole mingil moel korrelatsioonis edasijõudmisega hilisemas eas ja kui lapsed, kes pole teatud ülesanneteks valmis, surutakse neid tegema, ei pruugi nad õigesti õppida. Nad võivad tunda end rohkem stressis ja on õppimisest loobunud, mis on ju elukestev tegevus. Liiga palju kodutöid keerab lapsed õppimise ära ja paneb nad kooli ja õppimisse vähem investeerima, mitte rohkem.
Kodutöö ei arenda emotsionaalset intelligentsust
Värsked uuringud on näidanud emotsionaalse intelligentsuse olulisust, mis hõlmab enda ja teiste emotsioonide mõistmist. Tegelikult on pärast seda, kui inimesed on jõudnud teatud intelligentsuse baastasemeni, ülejäänud edu nii elus kui ka enda elus karjääri võib seostada teadlaste arvates suuresti erinevustega inimeste emotsionaalsuse tasemetes luure. Lõputu hulga kodutööde tegemine ei jäta lastele piisavalt aega, et suhelda pereliikmete ja eakaaslastega viisil, mis arendaks nende emotsionaalset intelligentsust.
Õnneks paljud koolid üritavad õpilaste stressi vähendada pärast mõistmist, et liiga palju tööd kahjustab laste tervist. Näiteks asutavad paljud koolid kodutööde nädalavahetusi, et pakkuda lastele vajalikku puhkust ja aega pere ja sõprade veetmiseks.
Artikkel on toimetatud Stacy Jagodowski