Peaaegu iga ülesanne, mida õpetajalt iga päev oodatakse, kuulub ühte kuuest kategooriast. Mõned neist kohustustest - näiteks tunni planeerimine, klassiruumi juhtimine ja hindamine - on nii kriitilised, et õpetaja hindamisvahendid kasutavad neid õpetaja tõhususe hindamiseks. Teised on põhilised organisatsioonilised ja operatiivsed ülesanded.
Kui alles alustate või kaalute õpetamist, aitab see teada saada, mida teie kohustused hõlmavad. Uurige, kas on mingeid täiendavaid koolipõhiseid ülesandeid, mida peaksite ka teie enda kanda võtma.
Tunni planeerimine on õppetöö kriitiline aspekt, mis juhtub sageli päevi enne tunni õpetamist. Juhendamise kavandamine, arendamine ja korraldamine on töö suurimad kohustused.
Tundide efektiivse kavandamise korral muutuvad igapäevased õpetamisülesanded palju lihtsamaks ja edukamaks. Paljud õpetajad leiavad, et neil pole aega pühenduda tundide hoolikale planeerimisele. Kui see kehtib teie jaoks, siis teadke, et tunni planeerimine on pingutamist väärt, sest see lihtsustab pikas perspektiivis teie õppetööd.
Hindamine peaks toimuma teie klassiruumis iga päev, olgu see siis nii kujundav või summeeriv. Kui õpilaste mõistmist regulaarselt ei testi, ei saa te öelda, kas teie juhendamine töötab. Õppetunni arendamisel istudes peate lisama ka süsteemid, millega mõõta, kui hästi õpilased on selle õppe-eesmärgid saavutanud. Tehke sama tervete ühikute ja subjektide puhul.
Hinnangud ei ole mitte ainult teie kui õpetaja edukuse mõõdupuu, vaid tööriist, mida kasutada erandlikuks kavandamiseks. Mõelge oma hinnangutele ja uurige nende tulemusi, et teha kindlaks, kuidas peaksite pärast tundi toimima - kas on õpilasi, kellega peate kohtuma? Kas kogu klass on valmis edasi liikuma?
Sageli tähelepanuta jäetud õpetamisülesanne, mis eristab head õpetajat suurest, on uurimistöö. Õpetajad peavad otsustama, mis nende tunni jaoks kõige paremini sobib kohaletoimetamine, majutamine ja ümberehitused erineva võimekusega õpilastele, üliõpilaste tööstruktuurid, ja veel.
Neist teadlike otsuste tegemiseks uurivad tõhusad õpetajad sageli ja on avatud. Peate olema kursis viimaste arengutega ja otsima oma õpetamisarsenali jaoks uusi tööriistu, mis parandaksid teie õpetamispraktikat.
Paljud õpetajad leiavad, et see õpetamisala on kõige hirmutavam. Kuid paari tööriista ja nende kasutamist pisut harjutades saate luua praktilise klassiruumi juhtimine eeskirjad, mis aitavad klassiruumi kontrolli all hoida.
Kindel distsipliinipoliitika on hea koht alustamiseks. Postita reeglid õpilaste käitumiseks - ja nende purunemise tagajärgedeks - kuskil klassiruumis kõigile näha. Klassiruumis toimiva süsteemi loomiseks jõustage neid õiglaselt ja järjekindlalt.
Iga õpetaja peab täitma teatavaid ametialaseid kohustusi, sõltuvalt koolist, ringkonnast, osariigist ja atesteerimispiirkonnast. Need ulatuvad menüüülesannetest, näiteks saaliülesanded planeerimisperioodil või pärast kooli, kuni aktiivsemate ülesanneteni sellised ülesanded, mis on vajalikud resertifitseerimise nõuete täitmiseks (ametialane areng, kolledžikursused, jne.).
Õpetajad saavad ka väljaspool sponsoreerida oma klassis klubi, juhatada komiteed või korraldada isegi koolijärgseid õppesessioone. Kuigi tavaliselt pole neid vaja, ohverdatakse neid sageli väga.
Paljude õpetajate jaoks on tööga kaasneva paberimajanduse rohkus kõige tüütum. See, et peate kulutama aega osalemisele, hinnete registreerimisele, koopiate tegemisele ja õpilaste edusammude dokumenteerimisele, on see kõik häda. Need majapidamine ja arvepidamisülesanded on vaid osa ametijuhendist.
Sõltumata sellest, kuidas te nendesse suhtute, ütleb see, kuidas te nende ülesannetega toime tulete, palju teie organiseerimisoskuste kohta. Pange süsteemid paika, et muuta neid tüütuid protsesse tõhusamaks, nii et saaksite rohkem aega kulutada õpilaste õpetamisele ja suhtlemisele ning vähem aega paberimajandusele.