2 Vormingud kontrastsuse võrdluse essees kasutamiseks

Võrdluse / kontrasti essee on suurepärane võimalus aidata õpilastel oma teadmisi arendada kriitiline mõtlemine ja kirjutamisoskus. Võrdlemis- ja kontrastsuseesis uuritakse kahte või enamat ainet, võrreldes nende sarnasusi ja vastandades erinevusi.

Võrrelge ja kontrastsus on kõrge Bloom's Kriitiliste mõttekäikude taksonoomia ja see on seotud keerukusastmega, kus õpilased jagavad ideed lihtsamateks osadeks, et näha, kuidas need osad omavahel seostuvad. Näiteks ideede võrdlemiseks ja essees vastandamiseks võib õpilastel olla vaja kategoriseerida, klassifitseerida, lahutada, eristada, eristada, loetleda ja lihtsustada.

Esiteks peavad õpilased valima võrreldavad objektid, inimesed või ideed ja loetlema nende individuaalsed omadused. Graafiline korraldaja, nagu a Venni diagramm või mütsitabel, on essee kirjutamise ettevalmistamisel abiks:

• Mis on võrdlemiseks kõige huvitavam teema? Kas tõendid on olemas?
• Milline teema on kõige huvitavam vastandada? Kas tõendid on olemas?
instagram viewer
• Millised omadused tõstavad esile olulisemad sarnasused?
• Millised omadused tõstavad esile olulisemad erinevused?
• Millised omadused viivad asjaliku analüüsi ja huvitava tööni?

Link 101-le võrrelda ja vastandada esseede teemasid pakub õpilastele võimalusi harjutada sarnasusi ja erinevusi, näiteks

• Ilukirjandus vs. Kirjandus
• Kodu üürimine vs. Kodu omamine
• Kindral Robert E. Lee vs kindral Ulysses S. Toetus

Võrdlus- ja kontrastiessee kirjutamise plokimeetodit saab illustreerida punktide A, B ja C abil, et tähistada individuaalseid omadusi või kriitilisi atribuute.

A. ajalugu
B. isiksused
C. kommertsialiseerimine

See blokeerimisvorming võimaldab õpilastel võrrelda ja vastandada teemasid, näiteks koeri vs. kassid, kasutades samu tunnuseid korraga.

Õpilane peaks kirjutama sissejuhatava lõigu, et anda märku võrdlemis- ja kontrastseesest, et neid kahte tuvastada õppeained ja selgitage, et nad on väga sarnased, väga erinevad või neil on palju olulisi (või huvitavaid) sarnasusi ja erinevused. Lõputöö avaldus peab sisaldama kahte teemat, mida võrreldakse ja vastandatakse.

Sissejuhatuse järgses kehaosas või lõikudes kirjeldatakse esimese õppeaine omadusi. Õpilased peaksid esitama tõendid ja näited, mis tõestavad sarnasuste ja / või erinevuste olemasolu, ja mainimata jätma teise õppeaine. Iga punkt võiks olla kehaosa. Näiteks,

A. Koera ajalugu.
B. Koera isiksused
C. Koera turustamine.

Teisele õppeainele pühendatud lõigud tuleks korraldada sama meetodiga nagu esimesed põhiosad, näiteks:

A. Kassi ajalugu.
B. Kassi isiksused.
C. Kassi turustamine.

Selle formaadi eeliseks on see, et see võimaldab kirjanikul keskenduda ühele tunnusele korraga. Selle vormingu puuduseks on see, et subjektide kohtlemisel sama võrdlus- või kontrasteerimisrangusega võib esineda tasakaalustamatust.

Järeldus on viimases lõigus, õpilane peaks esitama üldise kokkuvõtte olulisimatest sarnasustest ja erinevustest. Õpilane võiks lõppeda isikliku avalduse, ennustuse või mõne muu asjaliku kliinikuga.

Nii nagu plokklõpu esseevormingus, peaksid ka õpilased alustama punkthaaval vormistamist, jälgides lugeja huvi. See võib olla põhjus, miks inimesed peavad seda teemat huvitavaks või oluliseks, või võib see olla väide selle kohta, mis neil kahel subjektil on ühine. Selle vormingu väitekiri peab sisaldama ka kahte teemat, mida võrreldakse ja vastandatakse.

Punktipõhises vormingus saavad õpilased katsealuseid võrrelda ja / või vastandada, kasutades samu tunnuseid igas kehaosas. Siin kasutatakse koerte võrdlemiseks A, B ja C tunnustega. kassid koos, lõikude kaupa.

A. Koera ajalugu
Kassi ajalugu

B. Koera isiksused
B. Kassi isiksused

C. Koera turustamine
C. Kassi turustamine

See vorming aitab õpilastel keskenduda omadustele, mis võivad tingida õppeainete õiglasema võrdluse või vastandamise igas kehaosas (punktides).

Sõltumata essee, ploki või punkt-punkti vormingust peab õpilane kasutama subjektide võrdlemiseks või vastandamiseks üleminekusõnu või fraase. See aitab essee heli ühendada ja mitte heli hajutada.

Ülekanded essees võrdluseks võivad sisaldada järgmist:

• samal viisil või samal viisil
• samamoodi
• samal viisil või samamoodi
• sarnaselt

Üleminekud kontrastidele võivad hõlmata järgmist:

• ja veel
• sellest hoolimata või sellest hoolimata
• aga
• siiski või siiski
• teisiti või vastupidi
• vastupidiselt
• vaatamata sellele
• teiselt poolt
• samal ajal

Viimases lõpuosas peaks õpilane andma üldise kokkuvõtte olulisimatest sarnasustest ja erinevustest. Üliõpilane võiks lõppeda ka isikliku avalduse, ennustuse või mõne muu krapsaka kliinikuga.

Võrdluse ja kontrasti tekstistruktuur on kirjaoskuse jaoks nii kriitiline, et sellele viidatakse mitmes inglise keele kunsti üldiste tuumikstandardite standardit K-12 klassi lugemisel ja kirjutamisel taset. Näiteks paluvad lugemisstandardid õpilastel osaleda ankurdusstandardi tekstistruktuuri võrdlemises ja kontrasteerimises R.9:

"Analüüsige, kuidas kahes või enamas tekstis käsitletakse sarnaseid teemasid või teemasid, et saada teadmisi või võrrelda autorite lähenemisviise."

Seejärel viidatakse lugemisstandarditele klassitaseme kirjutamisstandardites, näiteks nagu punktis 6.1 W7.9

"Rakendage kirjanduse jaoks 7. klassi lugemisstandardeid (nt." Võrrelge ja võrrelge väljamõeldud kujutist ajast, kohast või tegelaskuju ja sama perioodi ajalooline ülevaade kui vahend mõistmaks, kuidas ilukirjanduse autorid kasutavad või muudavad ajalugu '). "

Võimalus tuvastada ja luua tekstistruktuure võrrelda ja vastandada on üks olulisemaid kriitilisi põhjendusoskusi, mida õpilased peaksid arendama, sõltumata hinde tasemest.