Parimad õpetajad on võimelised maksimeerima iga õpilase õppimispotentsiaal oma klassis. Nad mõistavad, et õpilaspotentsiaali vallandamise võtmeks on positiivsete ja lugupidavate suhete arendamine õpilastega alates kooliaasta esimesest päevast. Õpilastega usalduslike suhete loomine võib olla keeruline ja aeganõudev. Suurepärased õpetajad saada selle meistriteks õigel ajal. Nad ütlevad teile, et oma õpilastega usaldusväärsete suhete arendamine on ülioluline akadeemilise edu edendamisel.
On oluline, et teenite oma õpilaste usalduse juba aasta alguses. Usaldusväärne klassiruum, kus on vastastikune lugupidamine, on edukas klassiruum, kus on aktiivsed, kaasahaaravad õppimisvõimalused. Mõni õpetaja on oma õpilastega positiivsete suhete loomisel ja hoidmisel loomulikum kui teised. Enamik õpetajaid saab selle valdkonna puudustest siiski üle saada, rakendades iga päev oma klassiruumis mõnda lihtsat strateegiat. Siin on mõned strateegiad, mida proovida.
Esitage struktuur
Enamik lapsi reageerib positiivselt sellele, et neil on
klassiruumis. See paneb nad end turvaliselt tundma ja suurendab õppimist. Õpetajad, kellel puudub struktuur, ei kaota mitte ainult väärtuslikku õppeaega, vaid ei võta kunagi oma õpilaste austust. On oluline, et õpetajad seaksid varakult tooni, kehtestades selged ootused ja harjutades klassiprotseduure. Sama kriitiline on see, et õpilased näeksid teid, kui te piire ületanud olete. Lõpuks on struktureeritud klassiruum minimaalse seisakuga. Iga päev peaks olema koormatud huvitavate õppetegevustega, kus seisakuid oleks vähe või üldse mitte.Õpetage entusiasmi ja kirge
Õpilased reageerivad positiivselt, kui õpetaja on entusiastlik ja kirglik oma sisu suhtes õpetamine. Põnevus on nakkav. Kui õpetaja tutvustab uut sisu entusiastlikult, ostavad õpilased selle sisse. Nad on sama põnevil kui õpetaja, tähendades seeläbi suurenenud õppimist. Kui liigute kirglikult õpetatava sisu vastu, hõõrdub liigsus teie klassiruumis õppivate õpilaste vastu. Kui te ei ole elevil, siis miks peaksid teie õpilased põnevil olema?
Suhtuge positiivselt
Kõigil on õpetajate seas kohutavad päevad. Kõik läbivad isiklikud katsumused, millega võib olla keeruline hakkama saada. On oluline, et teie isiklikud probleemid ei segaks teie õpetamisvõimet. Õpetajad peaksid oma klassile lähenema iga päev positiivse suhtumisega. Positiivsus on ületav.
Kui õpetaja on positiivne, on õpilased üldiselt positiivsed. Kellelegi ei meeldi olla läheduses kellegagi, kes on alati negatiivne. Õpilased ajavad pahaks õpetaja, kes on alati negatiivne. Kuid need on õpetaja poolt läbi seina jooksmine positiivsed ja pakuvad pidevalt kiitust.
Kaasake huumor õppetundidesse
Õpetamine ja õppimine ei tohiks olla igav. Enamik inimesi armastab naerda. Õpetajad peaksid oma igapäevatundidesse lisama huumorit. See võib hõlmata asjakohase nalja jagamist sisu kohta, mida sel päeval õpetate. See võib olla tegelaskujuks saamine ja tunni jaoks tobeda kostüümi annetamine. Kui rumala vea teete, võib see enda üle naerda. Huumorit on mitmes vormis ja õpilased reageerivad sellele. Neile meeldib teie klassi tulemine, sest nad armastavad naerda ja õppida.
Muutke õppimine lõbusaks
Õppimine peaks olema lõbus ja põnev. Keegi ei taha veeta aega klassiruumis, kus normideks on loengute pidamine ja märkmete tegemine. Õpilased armastavad loomingulisi, kaasahaaravaid õppetunde, mis haaravad nende tähelepanu ja võimaldavad neil õppeprotsessi enda kanda võtta. Õpilased naudivad praktilist, kinesteetilist õppetegevust, kus nad saavad õppimisega tegeleda. Nad on vaimustuses tehnoloogiapõhistest tundidest, mis on nii aktiivsed kui ka visuaalsed.
Kasutage õpilaste huve oma eeliseks
Igal õpilasel on millegi vastu kirg. Õpetajad peaksid neid huvisid ja kirgi enda huvides ära kasutama, integreerides need oma tundidesse. Õpilaste küsitlused on fantastiline viis nende huvide mõõtmiseks. Kui olete teada, mis teie klassi huvitab, peate leidma loovad viisid, kuidas seda oma tundidesse integreerida. Õpetajad, kes võtavad selleks aega, näevad suurenenud osalemist, suuremat kaasatust ja õppe üldist kasvu. Õpilased hindavad täiendavaid jõupingutusi, mida olete teinud, et kaasata nende huvi õppeprotsessi vastu.
Kaasake lugude jutustamine õppetundidesse
Kõik armastavad köitvat lugu. Lood võimaldavad õpilastel luua õpitava kontseptsiooniga reaalseid seoseid. Mõistete tutvustamiseks või tugevdamiseks mõeldud lugude jutustamine toob need ideed ellu. See võtab monotoonsuse välja rote faktide õppimisest. See hoiab õpilasi õppimisest huvitatud. Eriti võimas on see siis, kui saate rääkida õpetatava kontseptsiooniga seotud isikliku loo. Hea lugu võimaldab õpilastel luua sidemeid, mida nad muidu poleks võinud luua.
Näidake huvi nende elu vastu väljaspool kooli
Teie õpilased elavad klassiruumist eemal. Räägi neile nende huvidest ja klassivälistest tegevustest, milles nad osalevad. Tutvuge nende huvidega, isegi kui te ei jaga sama kirge. Saate oma toetuse näitamiseks osaleda mõnes pallimängus või koolivälises tegevuses. Julgustage oma õpilasi võtma oma kirgi ja huvisid ning muutma need karjääriks. Lõpuks olge määramisel tähelepanelik kodutöö. Mõelge sellel päeval toimuvatele klassivälistele tegevustele ja proovige mitte oma õpilastele liiga koormata.
Kohtle neid austusega
Teie õpilased ei austa teid kunagi, kui te ei austa neid. Te ei tohiks kunagi karjuda, sarkasmi kasutada, õpilast vallandada ega üritada teda häbistada. Need asjad põhjustavad kogu klassi austuse kaotuse. Õpetajad peaksid olukordadega tegelema professionaalselt. Te peaksite probleemidega tegelema individuaalselt, lugupidavalt, ent otse ja autoriteetselt. Õpetajad peavad kohtlema iga õpilast ühtemoodi. Te ei saa lemmikuid mängida. Kõigile õpilastele peavad kehtima samad reeglid. Samuti on ülioluline, et õpetaja oleks õpilastega suheldes õiglane ja järjekindel.
Minge veel üks miil
Mõned õpilased vajavad õpetajaid, kes läbivad selle täiendava miili, et olla edukad. Mõned õpetajad pakuvad lisaõpet omal ajal enne ja / või pärast kooli hädas õpilased. Nad panevad kokku lisa tööpaketid, suhtlevad sagedamini vanematega ja tunnevad tõelist huvi õpilase heaolu vastu. Täiendava miili läbimine võib tähendada riiete, kingade, toidu või muude majapidamistarvete annetamist, mida pere vajab ellujäämiseks. Võib jätkata õpilasega töötamist ka pärast seda, kui ta pole enam teie klassiruumis. See seisneb õpilaste vajaduste äratundmises ja abistamises klassiruumis ja väljaspool seda.