Kuulamisoskuse õpetamine on ühe kooli poolelijätmise õpetaja jaoks kõige raskem ülesanne. Seda seetõttu, et edukas kuulamisoskus omandatakse aja jooksul ja palju harjutades. See on õpilastele pettumust valmistav, kuna puuduvad reeglid nagu praegu grammatika õpetamine. Rääkimisel ja kirjutamisel on ka väga spetsiifilised harjutused, mis võivad parandada oskusi. See ei tähenda, et selleks pole võimalusi kuulamisoskuse parandaminekuid neid on keeruline kvantifitseerida.
Õpilaste blokeerimine
Üks suurimaid inhibiitoreid õpilaste jaoks on sageli vaimne blokeerimine. Kuulamise ajal otsustab õpilane ootamatult, et ta ei saa aru, mida räägitakse. Sel hetkel häälestuvad paljud õpilased lihtsalt mõne sõna tõlkimiseks või satuvad sisemisse dialoogi. Mõned õpilased veenvad end, et nad ei suuda räägitavast inglise keelest hästi aru saada ja tekitavad endale probleeme.
Märgid, et õpilased blokeerivad
- Õpilased otsivad pidevalt sõnu
- Õpilased teevad rääkimisel pausi
- Õpilased muudavad oma silmade kontakti rääkija juurest eemale, justkui mõtleksid millelegi
- Õpilased kirjutavad vestluse harjutuste käigus sõnad alla
Võti, mis aitab õpilastel kuulamisoskust parandada, on veenda neid selles, et mitte mõistmine on OK. See on rohkem suhtumise kohandamine kui miski muu ja seda on mõnedel õpilastel lihtsam aktsepteerida kui teistel. Veel üks oluline punkt, mida üritan oma õpilastele õpetada (erineva edukusega), on see, et nad peavad kuulama inglise keelt nii tihti kui võimalik, kuid lühikese aja jooksul.
Kuulamise harjutussoovitus
- Soovitage raadios mitmeid ingliskeelseid saateid, netisaated netis, jne.
- Paluge õpilastel valida mõni etendus huvi põhjal
- Paluge õpilastel saadet kuulata viis minutit kolm korda nädalas
- Jälgige õpilaste kuulamist, et julgustada neid harjutamisega sammu pidama
- Kontrollige koos õpilastega, kas nende kuulamisoskus on aja jooksul paranenud
Kujusse saamine
Mulle meeldib kasutada seda analoogiat: Kujutage ette, et tahate vormi saada. Otsustate sörkima hakata. Esimesel päeval lähed välja ja sörgid seitse miili. Kui teil veab, võiksite isegi terve seitse miili sörkida. Siiski on tõenäoline, et te ei lähe varsti enam sörkima. Fitnessi treenerid on meile õpetanud, et peame alustama väikestest sammudest. Alustage lühikeste distantsidega sörkimist ja kõndige ka natuke, aja jooksul saate distantsi üles ehitada. Seda lähenemisviisi kasutades jätkate sörkjooksu tõenäosust ja olete võimeline.
Õpilased peavad rakendama sama lähenemisviisi ka kuulamisoskustele. Julgustage neid filmi hankima või Inglise raadiojaama kuulama, kuid ärge vaadake tervet filmi ega kuulake kaks tundi. Õpilased peaksid sageli kuulama, kuid nad peaksid kuulama lühikest aega - viis kuni kümme minutit. See peaks toimuma neli või viis korda nädalas. Isegi kui nad midagi ei mõista, on viis kuni kümme minutit väike investeering. Selle strateegia toimimiseks ei tohi õpilased oodata paremat mõistmist liiga kiiresti. Aju on ajaliselt võimeline hämmastavateks asjadeks, õpilastel peab olema kannatust tulemusi oodata. Kui õpilane jätkab seda harjutust kahe kuni kolme kuu jooksul oma kuulamise mõistmine oskused paranevad oluliselt.