Mis on rahvusvaheline küpsustunnistus (IB) kool?

Rahvusvaheline küpsustunnistuse (IB) maailmakoolid on pühendunud aktiivsele ja loomingulisele kultuuridevahelisele haridusele ning võimaldavad IB keskkooli lõputunnistuse saajatel õppida ülikoolides kogu maailmas. IB-hariduse eesmärk on luua vastutustundlikke, sotsiaalselt teadlikke täiskasvanuid, kes kasutavad oma kultuuridevahelist haridust maailmarahu edendamiseks. IB koolid on viimastel aastatel muutunud üha populaarsemaks ning avalikes ja erakoolides on IB-programme rohkem kui kunagi varem.

IB-diplomi töötasid välja Genfi rahvusvahelise kooli õpetajad. Need õpetajad lõid haridusprogrammi õpilastele, kes kolisid rahvusvaheliselt ja soovisid ülikooli minna. Varasemas programmis keskenduti haridusprogrammi väljatöötamisele üliõpilaste ettevalmistamiseks kolledžisse või ülikooli ning eksamite komplektile, mille need üliõpilased pidid ülikoolides osalemiseks läbima. Enamik IB varajastest koolidest olid erakoolid, kuid nüüd on pooled maailma IB koolidest avalikud. Nendest varasematest programmidest tulenevalt

IB missiooni sõnastus on järgmine: “Rahvusvahelise küpsustunnistuse eesmärk on arendada küsivust ja teadlikkust ja hoolivad noored, kes aitavad kultuuridevahelise mõistmise kaudu paremat ja rahulikumat maailma luua austust. ”

1. esmane aastatel programmi, lastele vanuses 3–12 aastat, aitab lastel välja töötada uurimismeetodeid, et nad saaksid esitada küsimusi ja mõelda kriitiliselt.
2. keskeaasta programm, vanuses 12-16 aastat, aitab lastel luua sidemeid enda ja suurema maailma vahel.
3. Diplomiprogramm (loe lähemalt allpool) 16–19-aastastele üliõpilastele valmistab ette üliõpilasi ülikooliõpinguteks ja sisukaks eluks väljaspool ülikooli.
4. Karjääriga seotud programm rakendab IB põhimõtteid õpilaste jaoks, kes soovivad jätkata karjääriga seotud õpinguid.

IB koolid on tähelepanuväärsed selle poolest, kui suur osa klassitööst tuleb õpilaste huvide ja küsimuste põhjal. Erinevalt tavapärasest klassiruumist, kus õpetajad kujundavad tunde, aitavad IB klassiruumi lapsed suunata oma õppimist, esitades küsimusi, mis võiksid tunni ümber suunata. Kuigi õpilastel puudub täielik kontroll klassiruumi üle, aitavad nad kaasa dialoogi pidamisele õpetajatega, millest tunnid arenevad. Lisaks on IB klassiruumid tavaliselt valdkondadeüleseid, mis tähendab, et aineid õpetatakse paljudes erinevates valdkondades. Õpilased võivad õppida teaduse dinosauruseid ja joonistada neid näiteks kunstiklassis. Lisaks tähendab IB koolide kultuuridevaheline komponent seda, et õpilased õpivad teisi kultuure ja teist või isegi kolmandat keelt, töötades sageli teise keele oskuseni. Paljud ained õpetatakse teises keeles, kuna võõrkeele õpetamine eeldab, et õpilased mitte ainult ei peaks seda keelt õppima, vaid peaksid ka sageli mõtlema selle teema üle.

Nõuded teenimiseks IB diplom on ranged. Õpilased peavad koostama umbes 4000 sõnast koosneva laiendatud essee, mis nõuab palju teadusuuringud, kasutades kriitilisel mõtlemisel ja uurimisel põhinevaid oskusi, mida programm esmatähtsalt rõhutab aastatel. Programm rõhutab ka loovust, tegutsemist ja teenindust ning õpilased peavad täitma nõuded kõigis neis valdkondades, sealhulgas üldkasuliku töö valdkonnas. Õpilasi julgustatakse mõtlema kriitiliselt selle üle, kuidas nad teadmisi omandavad, ja hindama saadud teabe kvaliteeti.

Paljud koolid on täiskohaga IB, mis tähendab, et kõik õpilased osalevad rangetes akadeemilistes programmides, samas kui teised koolid pakuvad õpilastele seda võimalus registreeruda täieliku IB diplomikandidaadina või nad saavad lihtsalt valida IB kursusi, mitte aga täielikku IB kursust õppekava. See osaline programmis osalemine annab õpilastele IB-programmist ülevaate, kuid ei võimalda neil IB-diplomi saada.

Viimastel aastatel on IB programmid Ameerika Ühendriikides kasvanud. Õpilasi ja lapsevanemaid huvitab nende programmide rahvusvaheline olemus ja nende kindel ettevalmistus õpilaste esinemiseks globaalses maailmas. Üha enam peavad õpilased omandama hariduse, milles väärtustatakse ja parandatakse kultuuridevahelist mõistmist ja keeleoskust. Lisaks on eksperdid maininud IB-programmide kõrget kvaliteeti ning kiidetakse programme nende kvaliteedikontrolli ning õpilaste ja õpetajate pühendumuse eest.

Artikkel on toimetatud Stacy Jagodowski