"[C] lapsed liiga üldistada omandamise varases faasis, mis tähendab, et nad rakendavad grammatika tavareegleid ebaregulaarsed nimisõnad ja tegusõnad. Liiga üldistamine põhjustab vorme, mida me mõnikord kuuleme väikeste laste kõnes, näiteks käinud, söönud, jalad, ja kalad. Seda protsessi kirjeldatakse sageli kolmest etapist:
Pange tähele, et vaatleja või vanemate vaatenurgast on see areng U-kujuline - see tähendab lapsi faasi sisenedes võib nende varasema kasutamise pingeline täpsus pigem väheneda kui suureneda 2. See näiline "tagasi libisemine" on aga keelelise arengu oluline märk ".
(Kendall A. King, "Lapse keele omandamine". Keele ja keeleteaduse sissejuhatus, toim. autorid Ralph Fasold ja Jeff Connor-Linton. Cambridge University Press, 2006)
"Mitu tähelepanekut... on viinud paljude, sealhulgas keeleteadlaste oletuseni Noam Chomsky (1957) ja Steven Pinker (1994) väidavad, et inimestel on kaasasündinud võime keel õppida. Ilma keeleta ei eksisteeri ükski inimkultuur maa peal. Keele omandamine toimub ühiselt, sõltumata õpitavast emakeelest. Ükskõik, kas laps puutub kokku inglise või kantoni keelega, ilmnevad sarnased keelestruktuurid peaaegu samal arenguhetkel. Näiteks läbivad lapsed kogu maailmas etapi, kus nad kohaldavad keelereegleid. Selle asemel, et öelda: "Ta läks poodi," ütleb laps, et ta läks poodi. Lõpuks vahetub vanem laps õigete vormide vastu juba ammu enne ametlikke juhiseid. "(John T. Cacioppo ja Laura A Freberg,
Psühholoogia avastamine: meeleteadus. Wadsworth, 2013)