Keelepuudus on probleemid eakohase lugemise, õigekirja ja kirjutamisega. Keelehäire, mis kõige kergemini meelde tuleb, on düsleksia, mis on lugemise õppimise raskus. Kuid paljud õpilased, kellel on probleeme lugemisega, on rääkinud ka keeleprobleeme ja selleks põhjus, keele defitsiit või keelehäired on kaasavamad viisid nendest rääkimiseks väljaanded.
Kust tulevad keelehäired
Keelehäired on aju arengu juured ja esinevad sageli sündides. Paljud keelehäired on pärilikud. Keelepuudus ei kajasta intelligentsust. Tegelikult on paljud keelevaegusega õpilased keskmise või üle keskmise intelligentsed.
Kuidas õpetajad märkasid keele puudujääki
Õpetajate jaoks on õpilaste keelepuudujääkide tuvastamine esimene samm probleemide käsitlemisel, mis võivad mõjutada nende laste klassiruumis ja kodus toimimist. Ilma nõuetekohase sekkumiseta on need lapsed sageli märkimisväärses ebasoodsas olukorras. Kasutage seda levinumate sümptomite loetelu, et aidata tuvastada lapsi, kes võivad olla allutatud keelelised viivitused
. Seejärel võtke ühendust vanemate ja spetsialistidega, näiteks kõnekeele patoloogiga.- Õpilasel on raske ideid selgelt väljendada. Tema vastused võivad olla ebamäärased ja raskesti mõistetavad. Tal võib olla raske vestlustes sõna meelde jätta ja kasutada liigselt kohahoidjaid, näiteks „um” või „uh”.
- Uue sõnavara õppimine lugemisest või loengutest on keeruline.
- Küsimuste mõistmine ja suuliste või kirjalike juhiste järgimine on väljakutse.
- Lapsel on probleeme järjestikuste numbrite, näiteks telefoninumbrite meenutamisega.
- Kirjutatud või räägitud lugude või õppetundide mõistmine on nõrk ja neist jääb vähe.
- Üliõpilased lugemisest arusaamine on vaene.
- Lapsel on raskusi laulude ja riimide sõnade meeldejätmisega.
- Suunavus: kas laps saab hõlpsalt öelda vasakult paremale?
- Tähtede ja numbrite ning tähtedele vastavate helide õppimise raskus.
- Õpilane segab kirjutades sõnades sageli tähtede järjekorda.
- Lapsel on raskusi esiplaani ja taustmüra eristamisel.
Kuidas diagnoositakse keelehäireid
Kui õpetaja kahtlustab, et õpilasel ilmneb puudujääke keeles, on oluline seda last varakult toetada, sest õppimislüngad aja jooksul ainult suurenevad. Õpetaja ja vanemad või hooldajad peaksid kohtuma kõnekeele patoloogiga, kes oskab hinnata kõne- ja kirjakeele oskust.
Levinumad keelepõhised häired
Düsleksia ehk lugemisraskused on ainult üks levinumaid keelepõhiseid häireid, millega õpetajad võivad kokku puutuda. Muud hõlmavad järgmist:
- Kuulmisprotsesside häire: Lapsed ei pruugi olla võimelised eristama erinevaid helisid ja neil võib olla raskusi taustmüra filtreerimisega.
- Düsgraafia: Mõjub kirjutamisel ja peenmotoorika koordinatsioonil.
- Keele töötlemise häire: Õpilastel on raskusi keelehelidele tähenduse omistamisega. Eristub ADP-st, kuna see puudutab ainult sõnade ja lausete helisid.
- Mittesõnalised õpiraskused: Neid iseloomustavad verbaalsete oskuste ja motoorsete, ruumiliste või sotsiaalsete oskuste tugevad erinevused, nagu võib näha autistlikel lastel, keda varem tunti Aspergeri nime all.