Uute inglise keele tudengite tavaline kommentaar on see, et nad soovivad end täiendada vestlusoskus. Tegelikult kurdavad paljud õpilased, et nende grammatika on kõik korras, kuid vestlemisel on tunne, et nad on ikkagi algajad. See on mõistlik - eriti akadeemilises keskkonnas, kus rõhk kipub sageli olema struktuuriteadmistele. Esimese aasta jooksul entusiastlik ESL / EFL õpetaja, Mäletan, kui ta oli klassidesse sisse astunud, et aidata õpilastel vestelda - ainult selleks, et teada saada, et see, mida olin valinud, huvitas minu õpilasi vähe või üldse mitte. Torkasin tunni läbi, püüdes oma õpilasi rääkimisse meelitada - ja lõpuks tegin suurema osa rääkimisest ise.
Kas see stsenaarium kõlab pisut tuttavalt? Selle probleemiga tegeleb isegi kõige kogenum õpetaja: õpilane soovib oma kõnevõimet parandada, kuid arvamuse avaldamine on nagu hammaste tõmbamine. Sellel tavalisel probleemil on palju põhjuseid: hääldusprobleemid, kultuuriline tabus, antud teema sõnavara puudumine jne. Selle kalduvuse vastu võitlemiseks on hea koguda oma õpilaste kohta pisut taustteavet
enne alustate vestlustunde. Oma õpilaste aegsasti teada saamine võib aidata ka:Seda tüüpi lõbusat küsitlust on kõige parem levitada tunni esimesel nädalal. Jagage tegevust vabalt kodutööna. Kui olete aru saanud lugemis- ja õppimisharjumustest ning oma klassi üldistest huvidest, on teil see hea viis pakkudes kaasakiskuvaid materjale, mis tegelikult julgustavad teie õpilasi ütlema rohkem kui "jah" või "ei" järgmine kord, kui palute neil teha kommentaar.