Kuidas õpetada tulevikku

Tuleviku inglise keeles õpetamine on alguses suhteliselt lihtne. Õpilased saavad tulevikust aru tahtmise abil ja õpivad vormi kiiresti. Probleemid saavad aga alguse siis, kui arutatakse tuleviku üle minnes. Põhiküsimus on see, et tulevik koos minemisega sobib loogiliselt tulevikust rääkides paremini. Tulevik koos "minekuga" räägib meile meie plaanidest, samas kui tulevikku koos "tahtmisega" kasutatakse peamiselt rääkimise hetkel tekkivate reaktsioonide ja tulevikuga spekuleerimise arutamiseks. Muidugi on ka muid kasutusviise, kuid see põhiküsimus tekitab õpilastes palju segadust.

Kui valite tuleviku ettevaatliku „tahtmise” ja „minemisega” tutvustamise, võib mõistmises palju kasu olla. Nende vormide tutvustamist soovitatakse edasi lükata, kuni õpilased on rahul mõne põhipingega.

Aitamaks õpilastel mõlemat vormi paremini tundma õppida, arutage läbi oma tulevikuplaanid ja ka tuleviku mõtted. See tagab, et kasutate tulevikku nii tahtmise kui ka edaspidise kasutamisega. Kui õpetate algtaseme õpilasi, aitab kahe vormi eraldamine õpilastel erinevust mõista. Kui teie õpilased on keskastmelised, aitab vormide segamine õpetada vormidevahelist sujuvust igapäevases kasutuses.

Mul on järgmiseks aastaks mõned prognoosid. Ma arvan, et selle kursuse lõpus räägite kõik paremini inglise keelt! Olen kindel, et saan puhkuse. Samas ma ei tea kuhu. Küllap külastan suvel oma vanemaid Seattle'is ja mu naine...

Järgmisel aastal kavatsen kitarri asuda. Tõenäoliselt on see minu jaoks väga raske, kuid ma armastan muusikat. Mu naine ja kavatseme septembris lennata New Yorki, et külastada mõnda sõpra. New Yorgis viibides on ilm ilmselt hea...

Mõlemal juhul paluge õpilastel selgitada erinevate vormide funktsiooni või eesmärki. Aidake õpilastel mõista, et ennustuste tegemiseks kasutatakse tulevikku koos tahtmisega või seda, mis teie arvates juhtub. Teisalt kasutatakse tulevikuga, milleks on minek, tulevikukavatsuste ja plaanide kinnitamiseks.

Tutvustage tulevikku reageerimise tahte abil, tutvustades erinevaid reaktsioone nõudvaid stsenaariume:

John on näljane. Oh, ma teen talle võileiba
Vaata, et väljas sajab vihma. OK, ma võtan oma vihmavarju.
Peetrus ei saa grammatikast aru. Aitan teda harjutuses.

Kasutage tulevikku koos tahtega lubaduste ja ennustuste ajajoonel, et illustreerida tulevikku, mida kasutatakse tuleviku spekuleerimiseks. Vastupidiselt sellele ajajoonele tuleviku osas, kavatsuste ja plaanide ajajoonega, et illustreerida nende kahe vormi erinevust. Kirjutage tahvlile mõlema vormi positiivsed laused ja paluge õpilastel muuta laused nii küsimusteks kui ka negatiivsed vormid. Tähelepanu juhitakse sellele, et enamus igapäevases kasutuses ei muutu "ei".

Konkreetsetele funktsioonidele keskendunud mõistmistoimingud aitavad mõista nende kahe vormi erinevusi. Näidetena lugemis mõistmine veebisaidil ilm võib aidata õpilastel tulevikku kasutada tahtmise abil. Sellele võib vastandada kuulava arusaamise arutamine tulevikuplaanid koos 'minekuga'. Laiemad dialoogid ja lugemisoskused saab harjunud segage vormid kui õpilased mõistavad vormide erinevusi. Viktoriinid, milles palutakse valida tuleviku vahel tahtmise või lähenemise vahel, aitavad ka mõistmist tugevdada.

Nagu eespool arutatud, on peamine väljakutse eristada plaanitavat (kavatsetavat) ja seda, mis on reaktsioon või spekulatiivne (tahe). Lisage sellele fakt, et paljud emakeelena kõnelejad segage vormid ise ja teil on probleemide retsept. Mul on kasulik õpetada kahte küsimust:

• Kas selle avalduse kohta tehti otsus enne sõnavõtmise hetke? -> Kui jah, kasutage 'mine'
• Kas mõtled tulevikuvõimalustest? -> Kui jah, kasutage sõna "tahe"
• Kas see on reaktsioon sellele, mida keegi on öelnud või teinud? -> Kui jah, kasutage sõna "tahe"

Kõigile nende kahe vormi kasutusviisidele ei saa nende lihtsate küsimustega vastust. Õpilaste teadlikkuse tõstmine nendest põhipunktidest aitab neil aga nende kahe tulevikuvormi kasutamisel täpsust saada.