Kodutöö eesmärk on aidata tugevdada seda, mida tunnis õpetati, või lasta õpilastel koguda täiendavat teavet lisaks tunnis näidatule.
Kodutöö on klassiruumi igapäevase juhtimise üks osa, mis võib tekitada paljudele õpetajatele probleeme. Kodutöö tuleb määrata, koguda, üle vaadata ja hinnata. See töömaht tähendab, et kodutöö peab olema kavandatud akadeemiliseks otstarbeks, vastasel juhul võivad tulemused üliõpilaste ja juhendajate aja raiskamiseks palju kuluda.
Siin on mõned näpunäited ja ideed, mis aitavad teil luua tõhusat meetodit kodutööde kogumiseks iga päev.
Füüsiline kodutöö
Uued õpetajad saavad väga kiiresti teada, et igapäevane juhendamine on igapäevase majapidamisprotseduuri korraldamisel palju tõhusam. Nende rutiinide väljatöötamisel, kui kogumiseks on kodutöid, on parim aeg õppetööks koguda perioodi alguses.
Selle saavutamiseks kasutatavad meetodid hõlmavad järgmist:
- Pange end ukse taha, kui õpilased kõnnivad teie tuppa. Õpilased peavad teile kodutöö ära andma. See vähendab tunduvalt selle ülesande täitmiseks kuluvat aega, kuna see on enamasti valmis enne, kui kell isegi heliseb.
- Kas teil on selleks määratud kodutööde kast. Selgitage õpilastele, kuidas nad peavad iga päev kodutöid tegema. Jälgimise huvides võite pärast kella helisemist ja tunni algust kodutööde kasti eemaldada. Kõigil, kes seda kasti ei saa, märgitakse kodutööd hiljaks. Paljud õpetajad leiavad, et võimalike vastasseisude vältimiseks ja õiglaste asjade hoidmiseks tuleks õpilastele pärast kella helisemist anda kolme kuni viie minuti pikkune aken.
Digitaalne kodutöö
Kui see tehnoloogia on olemas, võivad õpetajad eelistada anda digitaalse kodutöö ülesande nii koolis kui ka kodus. Nad võivad kasutada kursusplatvormi nagu Google Classroom, Moodle, Schoology või Edmodo.
Õpilastel võidakse paluda kodutöö täita individuaalselt või koostöös. Sel juhul tehakse kodutöö ajatempliga või seostatakse tööga digiõpilane. Võite kasutada seda ajatemplit, et näidata, kas kodutöö on õigeks ajaks täidetud.
Digitaalsed kodutööd võivad sisaldada programme, mis pakuvad viivitamatut tagasisidet, mis muudab hindamise palju lihtsamaks. Mõnel neist platvormidest võib õpilasel olla võimalus ülesannet korrata. Digitaalsed platvormid võimaldavad õpetajatel pidada tööülesannete loendit või õpilasportfelle, et jälgida õpilaste akadeemilist kasvu.
Võite kasutada mudelit „pööratud klassiruum”. Selle mudeli korral määratakse juhendamine kodutööks enne tundi, samal ajal kui praktiline praktika toimub klassiruumis. Sellise digitaalse kodutöö puhul on keskne idee sarnane. Klapitud klassiruumis toimib kodutöö õppevahendina. Tunnis toimuva juhendamiseks võivad olla videod või interaktiivsed tunnid. Klapitud õppemudel võimaldab õpilastel probleemide lahendamisel läbi mõelda, lahendusi välja pakkuda ja ühiselt õppida.
Kodutöö näpunäited
- Igapäevaste majapidamistööde puhul, nagu kodutööde kogumine ja rulli võtmine, on igapäevase rutiini loomine kõige tõhusam vahend. Kui õpilased teavad süsteemi ja järgite seda iga päev, võtab see vähem aega teie väärtuslikust õpetamisajast ja annab õpilastele vähem aega valesti käitumiseks, kui olete muidu hõivatud.
- Tulge välja kiire süsteem, et märkida ülesanne hiljaks. Võimalik, et teil on erksavärviline esiletõstja, mida kasutate paberi ülaosale märkide tegemiseks. Võite selle märkida ka punktide arvuga, mille järgi paber ära võtate. Ükskõik, milline on teie meetod, soovite sellest teha midagi, mida saate teha kiiresti ja tõhusalt. Vaata Kuidas toime tulla hilinenud ja meigitöödega
- Parima efekti saavutamiseks tagastage kodutöö 24 tunni jooksul.
- Klapitud kodutöö tunnis osana õppetööst. Kodutöid ei hinnata, kuid õpilased on.
Lõppkokkuvõttes pole oluline kodutööde määramine või kogumine. Oluline on kodutöö eesmärgi mõistmine ja see eesmärk aitab teil kindlaks teha kodutööde tüübi, olgu see siis füüsiline või digitaalne, mis teie õpilastele kõige paremini sobib.