Ajakirjade kirjutamine on uskumatult paindlik õppevahend, kasulik kogu ulatuses õppekava. Ehkki seda kasutatakse sageli klassi käivitamise tegevusena, kasutatakse seda peamiselt õpilastele võimaluse andmiseks spekuleerida paberil, olles kindel, et nende ideed, tähelepanekud, emotsioonid ja kirjutamine võetakse vastu ka ilma kriitika.
Kasu
Ajakirjade kirjutamisest on palju kasu, sealhulgas võimalused:
- Sorteerige kogemusi, lahendage probleeme ja kaaluge erinevaid vaatenurki.
- Uurige suhteid teiste ja maailmaga.
- Mõelge isiklikele väärtustele, eesmärkidele ja ideaalidele.
- Tehke enne ja pärast juhendamist kokku ideed, kogemused ja arvamused.
- Tunnistage tema akadeemilist ja isiklikku kasvu, lugedes varasemaid kirjutisi.
Päeviku sissekandeid lugedes saavad õpetajad õpilastega tuttavaks:
- ärevus
- probleemid
- põnevust
- rõõmud
Negatiivsed aspektid
Ajakirjade kasutamisel on kaks võimalikku varjukülge, sealhulgas:
1. Võimalus, et õpetaja kahjustab õpilaste tundeid kriitika abil.
Abinõu: pakkuge kriitika asemel konstruktiivset kriitikat.
2. Kursuse materjali õpetamiseks vajaliku õppeaja kaotamine.
Abinõu: õppeaega saab kokku hoida lihtsalt selleks, et piirata ajakirjade kirjutamist viie või kümne minutilise perioodiga.
Teine lähenemisviis aja kokkuhoiuks on aga päeviku teemadega seotud ajakirjateemade määramine. Näiteks võite paluda õpilastel kirjutada perioodi alguses ja perioodi lõpus mõiste määratlus, et kirjeldada, kuidas nende mõiste oli muutunud.
Teema ajakirjad
Õppekavale orienteeritud päeviku sissekannete eeliseks on õpilaste üürimine suhelda isiklikult teema juurde enne juhendamise algust. Õppimise kokkuvõtte või kahe või teise küsimuse küsimine võimaldab õpilasel perioodi lõpus siiski töödelda ja korrastada oma mõtteid käsitletava materjali kohta.
Õpilaste privaatsus
See, kas õpetaja peaks ajakirju lugema, on vaieldav. Ühest küljest võib õpetaja soovida pakkuda privaatsust, nii et õpilasel oleks selle jaoks maksimaalne vabadus emotsioonide väljendamine.
Teisest küljest aitab sissekannete lugemine ja sissekande kohta aeg-ajalt kommentaaride tegemine luua isikliku suhte. See võimaldab õpetajal kasutada ajakirja ka alustavate tegevuste jaoks, mida tuleb osalemise tagamiseks aeg-ajalt jälgida. See on eriti oluline akadeemiliste ajakirjade teemadel ja ajakirjade kasutamisel alustamiseks.
- Õpilasi tuleb hoiatada eemaldama ajakirjadest äärmiselt isiklikud sissekanded, olenemata sellest, kas neid hoitakse klassiruumis või mitte.
- Kanded, mida õpilane peab isiklikuks, kuid mis ei hävitaks nende elu, kui nad sattuksid valedesse kätesse, saab kokku voltida ja klammerdada. Õpetajad võivad õpilastele kinnitada, et nad ei loe klammerdatud lehti ja et klammerdatud paberi seisukord tõendab, et seda pole häiritud.
- Õpilasi tuleks kaitsta selle eest, et teised õpilased loeksid oma ajakirju turvalise hoidmise kaudu.
Allikad:
- Fulwiler, Toby. "Ajakirjad üle erialade." Detsembril 1980.