Muidugi peaks ka ole valmis et vastata küsimustele, mis on seotud konkreetse astme või sisuga, näiteks inglise keele kunst, matemaatika, kunst või loodusteadused. Võib tekkida isegi selline "trikk" küsimus nagu "Kas peate ennast õnnelikuks?" või "Kui saaksite kutsuda kolm inimest õhtusöögiks, kelle valiksite? "või isegi„ Kui sa oleks puu, siis millise puu sa valiksid olla? "
Järgmised küsimused on traditsioonilisemad ja neid tuleks kasutada üldharidusvestluseks valmistumisel. Olenemata sellest, kas küsimused on üks-ühele vestlusega ühe administraatori kohta või on esitatud küsitlejate paneeli poolt, peavad teie vastused olema selged ja kokkuvõtlikud.
Õppetööga kaasnevad tohutud kohustused mis tahes astme tasemel ja peate veenma toimkonda, et olete valmis ja võimeline neid kohustusi võtma. Peate näitama oma võimet õpetajana esitada teavet küsitlejale või paneelile, et nad saaksid teid oma õpetamismeeskonna osana visualiseerida.
Võti sellele küsimusele vastates õpetamise tugevusteks on tuua selged näited oma tugevustest, kuna need on seotud tööga. Näiteks võite kirjeldada oma kannatlikkuse omadusi, usku, et iga õpilane võib õnnestuda, vanemate suhtlemisoskust või tehnoloogia tundmist.
Teie tugevused ei pruugi olla kohe märgatavad, seetõttu on oluline tuua näide, mis aitab intervjueerijal või paneelil tugevust visualiseerida.
Vastates nõrkuse küsimusele, andke vestlejale juba tunnustatud nõrkus ja selgitage, kuidas kasutasite seda eneseteadlikkust uue jõu arendamiseks.
Intervjueerija või paneel otsib teid, et näidata oma teadmisi ja valmisolekut pääseda juurde ja kasutada paljusid erinevaid allikaid sisuteabe, tunni arendamise ja õpilaste jaoks rikastamine.
Üks viis uute ideede selgitamiseks on praegustele hariduspublikatsioonidele ja / või ajaveebidele viitamine. Teine võimalus on viidata õppetunnile, kus nägite õpetaja mudelit, mida võiksite enda arvates oma erialale sobivaks muuta. Mõlemal juhul illustreerib teie võimet püsida praeguste haridussuundade tipus või teie valmisolekut õppida kaasõpetajatelt.
Intervjuu ajal ärge öelge, et järgiksite õpikus kirjeldatud õppetunde, kuna see ei näita teie loovust.
Siinkohal on oluline näidata teie võimet eristada või kohandada oma juhiseid klassiruumis õppivatele isikutele. See tähendab, et peate kokku võtma oma teadmised erinevate õpetamisvõtete kohta, valmisoleku neid kasutama ja võime hinnata, millal need sobivad.
Üks viis, kuidas näidata, et olete teadlik juhendamise parimatest tavadest, on pakkuda soovitusi selle kohta meetod oleks kõige paremini rakendatav teema või sisu valdkonnas (näiteks otsene juhendamine, ühistu) õppimine, arutelu, arutelu, rühmitamine või simulatsioon), samuti viide hiljutistele uuringutele tõhusate õpetamisstrateegiate kohta.
Mainige asjaolu, et peate õpilasi, nende võimeid ja huvisid arvestama sellega, milliseid õpetamisstrateegiaid te oma õppetöös kasutate tunniplaan kujundused.
Intervjueerija või paneel soovib näha, et mõistaksite, kui oluline on arvestada tunni eesmärkidega ja kuidas hindaksite õpilasi iga tunni või üksuse lõpus. Selgitage, et teadvustate, et tunni või õppekava plaan peaks tuginema mõõdetavatele tulemustele, mitte ainult soolestiku vaistule.
Lisaks kirjeldage, kuidas koguksite õpilaste tagasisidet, näiteks viktoriini, lahkumislehte või küsitlust ja kuidas saaksite seda tagasisidet kasutada tulevastes tundides juhendamiseks.
Enne vestlust uurige kooli veebisaiti külastades, millised reeglid juba kehtivad, ja kaaluge neid reegleid oma vastuses. Teie vastus peaks sisaldama konkreetseid reegleid, süsteeme ja põhimõtteid, mille kehtestaksite esimesest päevast alates klassiruumi hallata.
Võite oma konkreetsetest kogemustest lähtuda konkreetsetest näidetest, näiteks mobiiltelefonide kasutamine klassis, korduv hilinemine või liigne rääkimine. Isegi kui arendasite oma kogemusi õpilaste õpetamise ajal, on teie teadmised sellest klassiruumi juhtimine lisab teie vastusele usaldusväärsuse.
Hoiduge kõigist poliitiliselt laetud raamatutest, juhuks kui teie küsitleja teiega ei nõustu. Pärast raamatute pealkirjade esitamist võite viidata ka kõigile teie loetud ajaveebidele või haridusväljaannetele.
Kui teid valitakse sellele ametikohale, pakutakse teile tõenäoliselt koolitust, mis on vajalik kooli poliitika ja kõigi kooli kasutatavate tehnoloogiaprogrammidega tutvumiseks. Õppeaasta jooksul võib pakkuda täiendavaid ametialase arengu võimalusi. See tähendab, et kool investeerib sinusse kui õpetajasse.
Intervjueerija või paneel soovib näha, et nende viie aasta jooksul tehtud investeering tasub end ära. Peate kinnitama, et teil on eesmärgid ja et olete pühendunud õpetaja kutsealale. Kui teete endiselt kursusi, võiksite esitada ka selle teabe või plaanid, mis teil on edasijõudnute kursuste jaoks.
Sellele küsimusele vastates pange tähele, et tehnoloogia kasutamine peaks toetama õpilaste õppimist. Tooge näiteid kooli andmeprogrammide kohta, mida olete kasutanud, näiteks Tahvel või Powerteacher. Selgitage, kuidas olete kasutanud sellist tarkvaraprogrammi nagu Kahoot või A-Z õppimine juhendamise toetamiseks. Selgitage oma teadmisi muu haridustarkvara, näiteks Google Classroomi või Edmodo. Kui see on asjakohane, jagage, kuidas teiega perekondade ja muude sidusrühmadega ühendust saite Klass Dojo või Tuleta meelde.
Kui te pole klassis tehnoloogiat kasutanud, olge selle suhtes aus ja otsekohene. Selgitage, miks te pole varem oma õppetöös tehnoloogiat kasutanud. Näiteks selgitage, et teil pole olnud võimalust, kuid olete nõus õppima.
See küsimus on tavaliselt reserveeritud kesk- ja keskkooli ametikohtadele. Selgitage, kuidas annaksite sellisele õpilasele võimaluse valida, mida ta loeb või kirjutab, täites õppekava eesmärke. Näiteks selgitage, kui palju teie ülesandeid võimaldab õpilastel valida lugemise, kasutades samal teemal erinevaid tekste, võib-olla mõni neist erineva lugemistasemega. Selgitage, et õpilastele võimaluse valida reportaažiks teema või võimaldades neil valida keskmise toote jaoks lõpptoote valmistamine võib aidata innustada vastumeelseid õppijaid.
Teine viis õpilaste motiveerimiseks on tagasiside kaudu. Kohtumine vastumeelse õpilasega üks-ühele konverentsidel võib anda teile teavet selle kohta, miks teda kõigepealt ei motiveerita. Selgitage, kuidas saate aru, et huvi ilmutamine võib aidata õpilast kaasata ükskõik millisesse klassi.
Laske koolil konkreetselt koostada üks või kaks küsimust. Need küsimused ei tohiks puudutada kooli või linnaosa kohta kergesti kättesaadavat teavet veebisait, näiteks kooli kalendriaasta või õpilaste või õpetajate arv konkreetses piirkonnas klassitase.
Kasutage seda võimalust ja küsige küsimusi, mis näitavad teie huvi koolis suhete arendamise vastu, näiteks kooliväliste tegevuste kaudu või konkreetse programmi kohta. Vältige liiga paljude küsimuste esitamist, mis võivad jätta negatiivse mulje, näiteks kui palju õpetaja puhkepäevi saab. Kui töökoha saate, saate selle teada linnaosa personaliosakonna kaudu.