Tugeva LRE (väikseim piirav keskkond) pakkumisega veedavad üha enam puuetega lapsi suurema osa või kogu oma päeva üldharidusklassis. Kaasamiseks on kujunenud kaks mudelit: push in, kus eripedagoog läheb osa päevast üldharidusklassi, et pakkuda spetsiaalselt kavandatud juhendamine ja kaasõppe mudel, kus üldpedagoog ja eripedagoogi partner juhendavad kõiki nende lapsi klassiruumis.
Kaasamine näib tähendavat erinevatele inimestele erinevaid asju. Kõige olulisem määratlus on määratletud puuetega inimeste haridusseaduses, mis nõuab puuetega laste harimist üldhariduskoolis koos tavaliselt arenevate eakaaslastega klassiruumis. See loob palju väljakutseid mõlemale Üldharidus ja eripedagoogid.
Diferentseerimine on haridusstrateegia, mis aitab õpetajatel sama sisu õpetamisel anda võimete hindamist ja juhendamist. Kuna puuetega inimeste haridusseadus (IDEA) nõuab puuetega laste harimist keskkonnas "Vähem piirav keskkond", kaasamine tagab puuetega õpilastele täieliku juurdepääsu üldharidusele õppekava.
Diferentseerimine on puuetega õpilaste jaoks kriitilise tähtsusega, kui nad osalevad loodusteaduste või ühiskonnaõpetuses. Lugemisega vaevavad õpilased võivad olla matemaatikas suurepärased ja suudavad üldise kasvatuse õppekavas õnnestuda ka õige toetuse abil.
Rubriik on üks paljudest võimsatest strateegiatest, mis toetavad nii tüüpiliste kui ka puuetega laste õpilaste edukust. Pakkudes õpilastele palju võimalusi vilumuse ilmutamiseks, pakute edu ka õpilastele hädas teiste akadeemiliste oskustega, mis võivad olla nõrgemad, näiteks matemaatika, organisatsiooniline või lugemisoskus oskused.
Koostöö on hädavajalik täieliku kaasamise klassiruumis, kui kasutatakse kaasõppemudelit, sidudes üldharidus- ja eriharidusõpetajad. See pakub igasuguseid väljakutseid, väljakutseid, millest saab üle ainult siis, kui mõlemad õpetajad on kindlalt otsustanud näha, et see töötab.
On selge, et kaasamine on siin selleks, et jääda. See mitte ainult ei hõlbusta õpilaste paigutamist "kõige vähem piiravasse keskkonda" (LRE,), vaid soodustab ka sellist koostööd, mis on hindamatu "21. sajandi oskus." Puuetega õpilased saavad mitte ainult anda olulise panuse üldharidusklassi, vaid ka anda tavaliselt arendavad õpilaste kogemused selliste õpilaste toetamisel, kes võitlevad neile kergete ülesannetega, aidates samal ajal neil areneda empaatia. Mõnede puuetega õpilaste kategooriate kasvades on oluline, et puuetega inimesed saaksid neid oma kogukonna ellu vastu võtta ja kaasata.