Mida tähendavad DRI ja DRA?

DRI: Kokkusobimatu käitumise diferentseeritud tugevdamine.

DRA: Alternatiivse käitumise diferentsiaalse tugevdamine.

Üks viis probleemkäitumisest vabanemiseks, eriti ohtlikust käitumisest nagu enesevigastamine (enese löömine, enese hammustamine) on tugevdada sobimatu käitumine: teisisõnu, te ei saa ennast lüüa, kui teete oma kätega midagi muud produktiivsemat, näiteks plaksutate. Diferentsiaali kasutamine kokkusobimatu käitumise tugevdamine (DRI) võib olla tõhus viis ohtliku käitumise ümbersuunamiseks või seda saab kasutada käitumisharjumuste osana (ABA) programm, mis kustutab käitumise. Et käitumist tõhusalt kustutada, peate olema kindel asenduskäitumine täidab sama funktsiooni. Käte koputamine võib väga hästi peatada lapse lühikese aja jooksul pähe löömise, kuid pikema aja jooksul, kui ta lööb või ise funktsioneerib soovimatute tegevuste eest põgenemisena, hoiab käsi plaksutades last vaid ajutiselt teda löömast või ise.

Üksikjuhtumite uurimisel viiakse läbi norm raske puudega lastega sekkumise tõhususe uurimiseks, tagasipööramine on kriitiline tõendite esitamiseks selle kohta, et sekkumine tõesti loob selle efekti, mida sekkumisel nägite periood. Enamiku üksikjuhtumianalüüside puhul on lihtsaim vastupidine sekkumine tagasi võtta, et näha, kas soovitud oskus või käitumine püsib samal tulemuslikkuse tasemel. Enesekahjuliku või ohtliku käitumise korral on ravi katkestamisel tõsiseid eetilisi küsimusi. Tugevdades

Tõhus viis vabanemiseks eesmärgipärasest käitumisest, mis võib teie õpilasele raskusi põhjustada, takistades tal õnnestuda vajalikke oskusi omandada, on leida asenduskäitumine ja tugevdada seda. Kustumine nõuab, et te ei tugevdaks sihtkäitumist, vaid tugevdaks hoopis teistsugust käitumist. See on kõige võimsam, kui see alternatiivne käitumine teenib sama funktsiooni oma õpilase jaoks.

Mul oli ASD-ga õpilane, kellel oli väga vähe iseseisvat keelt, kuigi tal oli tugev vastuvõtlik keel. Ta lõi teisi lapsi söögisaalis või eripakkumistes (ainus kord, kui ta oli iseseisvast klassiruumist väljas.) Ta ei teinud kunagi kellelegi haiget - oli ilmne, et ta tegi seda tähelepanu pärast. Otsustasime õpetada talle, kuidas tervitada teisi õpilasi, eriti õpilasi (tavaliselt naissoost), kes teda huvitasid. Ma kasutasin video ise modelleerimist ja kukkusin peaaegu üle päevaga, mil ta teatas (pärast seda, kui mu juhendaja abidirektor mind tähele pani) "Aitäh, hr Wood!"

DRI: Acorni kooli meeskond oli mures Emily randmete ümber tekkivate armide pärast, mis tekkisid tema enesevigastavast käitumisest. Nad on pannud tema randmetele kirevad käevõrud ja kiitnud teda palju: s.o "Millised ilusad käevõrud teil on, Emily!" Randmehammustuste vähenemine on vigastatud. Meeskond usub, et seda on tõhusalt kasutatud DRI: sobimatu käitumise diferentsiaalse tugevdamine.

DRA: Hr Martin otsustas, et on aeg tegeleda Jonathoni käe lehitsemisega. Ta otsustas, et Jonathoni käsi lehvitab siis, kui ta on ärevuses ja põnevil. Tema ja Jonathon valisid välja mõned suured helmed, mille nad olid nahatükile pannud. Need on "murehelmed" ja Jonathon ise jälgib nende kasutamist, teenides iga viiekordse kleebise eest kleebise, selle asemel et käsi lehvitada. See on Alternatiivse käitumise diferentseeritud tugevdamine (DRA), mis täidab sama funktsiooni, pakkudes talle ärevuse ajal eristamise ajal kätele sensoorset väljundit.