Tükeldamine (siin kasutatakse tegusõnana tüki) jagab oskused või teabe väiksemateks, paremini hallatavateks osadeks, et aidata eriharidusega õpilastel õnnestuda. Mõistet võib sageli leida keelest Spetsiaalselt loodud juhend (SDI) kui õppeprogrammi kohandamise viis lapse jaoks IEP.
Kääride paar on suurepärane tükeldamise tööriist. Õpilased, kes lõpetavad kahekümne probleemiga töölehe saamise, saavad 10 või 12 õpilasega hakkama suurepäraselt. Oma õpilaste tundmine on ülioluline otsuste tegemisel, kui palju iga õpilane saab igal sammul ära teha tükeldamine aitab teil otsustada, kui palju probleeme, samme või sõnu laps igal juhul lahendab lava. Teisisõnu, õpid, kuidas oskusi tellida, kui õpilased neid omandavad.
Tänu teie arvutis olevatele käskudele Lõika ja Kleebi on võimalik ülesandeid ka skannida ja muuta, pakkudes laiemat harjutamist väiksema arvu üksuste korral. Samuti on võimalik muuta õpilaste ülesandeks tükeldamine "majutus".
Keskkooliõpilastele (kesk- ja keskkooliõpilastele) antakse sageli mitmeastmelisi projekte teadusuuringute oskuste arendamiseks ja nende täielikuks kaasamiseks akadeemilisse distsipliini. Geograafia klass võib nõuda, et õpilane teeks koostööd kaardistamisprojekti koostamisel või virtuaalse kogukonna ülesehitamisel. Need projektid pakuvad puuetega õpilastele võimalusi teha koostööd tüüpiliste eakaaslastega ja õppida nende pakutavatest mudelitest.
Puuetega õpilased loobuvad sageli, kui nad tunnevad, et mõni ülesanne on liiga suur, et seda hallata. Sageli on nad enne selle ülesande täitmist hirmul. Tükeldamise või ülesande hallatavateks osadeks jaotamisega aitab see õpilastel tellida pikemateks ja keerukamateks ülesanneteks. Samal ajal võib hoolikas tükeldamine aidata õpilastel õppida strateegilisemaks oma lähenemist akadeemilistele ülesannetele. See aitab luua täidesaatva funktsiooni, võime intellektuaalselt struktureerida ja planeerida käitumisharjumusi, näiteks paberi kirjutamine või keeruka ülesande täitmine. Kasutades a rubriik võib olla kasulik viis ülesande "tükeldamiseks". Õpilase toetamisel üldharidusasutuses on hindamatu väärtusega teha koostööd oma üldhariduspartneri (õpetajaga), et luua struktureeritud rubriigid, mis toetavad teie õpilasi. Kui see on käes, pange paika ajakava, mis aitab teie õpilasel täita mitu tähtaega.
Õpilased, kes ei pruugi tegelikult RÕK-le kvalifitseeruda, võivad saada 504-kava, mis pakub võimalusi õpilaste toetamiseks käitumis- või muude väljakutsetega. Tükeldamise ülesanded on sageli selle osa majutus üliõpilasele ette nähtud.