Õpitakse tähendust andma millal kujundlik keel See võib olla puudega õpilaste õppimisel keeruline mõiste. Puuetega õpilased, eriti need, kellel on keelelised viivitused, muutuvad kujundliku keele kasutamisel kergesti segaseks. Kujutav keel või kõnekujud on lastele väga abstraktsed.
Lihtsalt öeldes lapsele: kujundlik keel ei tähenda täpselt seda, mida see ütleb. Kahjuks võtavad paljud õpilased piltlikku keelt sõna-sõnalt. Järgmine kord, kui ütlete - see kohver kaalub tonni, võivad nad lihtsalt mõelda, et see küll sobib, ja arvavad, et tonn on midagi kohvri kaalule lähedast.
Võtke õpetajana aega tähenduste õpetamiseks kujundlik keel. Laske õpilastel ajurünnakuks kasutada piltliku keele võimalikke ütlemisi. Vaadake allolevat loetelu ja laske õpilastel ajurünnaku all mõelda konteksti, mille jaoks fraasid saaks kasutada. Näiteks: kui ma tahan kasutada helisignaale ja helisignaale, võiksin suunata oma uue arvuti ostetud, millel on palju mälu, dvd-kirjutaja, hämmastav videokaart, traadita klaviatuur ja a hiir. Seetõttu võiksin öelda: "Minu uuel arvutil on kõik kellad ja viled".
Kasutage allolevat loendit või laske õpilastel ajurünnakuid teha kõnede loetelu. Laske neil tuvastada, millised võivad olla fraaside võimalikud tähendused.
Mütsi tilk
Kirves lihvima
Tagasi stardipunktis
Kellad ja viled
Rooside voodi
Põletage keskööl õli
Puhas pühkimine
Närige rasva
Külmad jalad
Rannik on selge
Maha prügimägedes
Kõrvad põlevad
Nelikümmend vintsutust
Ube täis
Jäta mind rahule
Andke mu parem käsi
Lühidalt / hapukurk
Kotis
Mulle on see kreeka keel
Viimane õlekõrs
Lase kass kotist välja
Kaugeltki
Ema on see sõna
Palli peal
Välja jäsemel
Mööduge
Makske nina kaudu
Loe ridade vahelt
Salvestatud kellukese poolt
Saladust välja lobisema
Võtke vihma kontroll
Läbi viinamarja
Päris värvid
Ilmaga
Üles mu varrukas
Ärritab õunakäru
Munakooridel jalutamine