Nukkude nägemise sõnad moodustavad umbes poole kõigist trükisõnas nähtud sõnadest. 220 sõna peal Dolch vaatamisväärsuse sõnade nimekiri on kriitiline noorte õpilaste jaoks, kes peavad teadma termineid, et mõista nende tekstide tähendust, mida nad võivad lugeda, samuti tavalisi tegusõnu, artikleid ja ingliskeelseid ühendeid. Tasuta prinditavatel elementidel on kruntieelse taseme Dolch nägemise sõnad mis aitab tärkavatel lugejatel õppida edu saavutamiseks vajalikku põhisõnavara.
Iga tööleht põhineb varasematel prinditavatel paberitel, nii et lapsed peavad enne järgmise juurde liikumist iga nimekirja koostama. Need prinditavad dokumendid on mõeldud juhendamise toetamiseks, mitte selle tühistamiseks. Lausete loomine koos algtaseme raamatute lugemise ja kirjutamispraktikaga aitab õpilastel neid olulisi sõnu õppida.
Selle ja järgmiste prinditavate lausete laused on järgmised Cloze tegevused: õpilastele antakse valida kolme võimaliku sõna vahel, mis moodustaksid õige lause. Nad peavad valima õige sõna ja selle ringi tegema. Näiteks selle töölehe esimeses lauses öeldakse: "Me (hüppame, öeldi, et) voodisse." töölehel on isegi voodi pilt, nii et õpilane saab sõna "voodi" siduda voodiga pilt. Kui õpilasel on raskusi õige sõna valimisega, osutage voodi pildile ja küsige neilt: "Mida teeksite oma lõbuks voodil?"
Selle töölehe jaoks loevad õpilased järgmisi lauseid: "Ma teen (selle jaoks suure) ringi." ja "Tulge minuga (see on, kool). "Esimene lause lõpeb ringi kujutisega, sõna" ring "all pilt. Teine lause lõpeb kooli pildiga, mille all on sõna "kool". Osutage pildile, kui õpilased lauseid loevad. Seejärel ringlevad õpilased sulgudes oleva kolme valiku vahel õige sõna. Esimese lause jaoks valivad nad "suure" ja teise jaoks peaksid valima "kuni".
See prindi eelne tase võimaldab õpilastel rohkem võimalusi lausete lugemiseks ja õigete sõnade valimiseks - kuid õpilastel on siin uus mõte. Mõnel lausel on pilt / märksõna pigem keskel kui lõpus, näiteks: "Müts on (võib, kaks) Arve. "Sel juhul kuvatakse lause alguses mütsi pilt, mille all on sõna" müts " pilt. Kui õpilastel on raskusi, andke neile vihje - seda nimetatakse ka a-ks kiire - neid aidata, näiteks: "Kelle jaoks müts on?" Kui nad ütlevad: "Müts on Billile", osutage õigele valikule sõna "jaoks".
Õpilaste edasijõudmiseks on sellel töölehel välja toodud veel üks kontseptsioon neile väljakutseks saamiseks. Üks lause sisaldab kahte pilti: "Ühel poisil on müts." Lauses on tõepoolest kujutatud mütsi kujutist, mille all on sõna "müts". See peaks aitama õpilastel sõna, mütsi, mida nad esimest korda töölehel nr 1 nägid, üle vaadata. Kuid selle lause märksõna on "poiss" ja lauses kuvatakse ka pilt poisist, mille all on sõna. Õpilaste seostamine sõnadega piltidega aitab neil õppida ja tugevdada võtmesõnavara termineid.
Sellel töölehel õpivad õpilased, et märksõnu saab kasutada erinevates kontekstides - ja sõltuvalt lause tähendusest on nende ümber vaja erinevaid sõnu. Näiteks sisaldab prinditav lause lauseid: "Me jookseme (minema, mängime, saame) koera juurest ära." ja "(kus, kus, Ütles:) on kollane koer? "Mõlemad laused lõppevad sama koera kujutisega, mille all on sõna" koer " pilt. Kuid lausete korrektseks valimiseks peavad õpilased valima täiesti erinevad sõnad: esimeses lauses "eemal" ja teises "kuhu".
See prinditav aitab õpilastel vaadata üle varasemate töölehtede sõnad, näiteks "poiss", "müts" ja "kool". Tööleht varieerib ka märksõna asukohta kogu töölehel sellised laused nagu "(It, The, Said) kala on kollane." Lauses kuvatakse kala pilt, mille all on sõna "kala", kohe pärast kolme sõna, millest õpilased peavad valima. Noortel õppijatel on lause alguses õige sõna õiget tuvastada palju raskem, kuna nemad seda teevad peab proovima kõik võimalikud vastused, lugema lause läbi ja minema tagasi ning valima õige algussõna.
Selles prinditavas peavad õpilased hakkama saama pisut keerukamaga predikaadid mis hõlmavad rohkem kui ühte nimisõna, näiteks: "Me läheme pärast kooli poodi (sinine, väike)." Selles lauses kuvatakse kaks pilti - kaupluse ja kooli pilt - kummagi all on õige sõna. Õpilased peavad otsustama, et kindel artikkel, "," viitab nii kauplusele kui ka koolile. Kui nad on selle kontseptsiooni kallal, selgitage, et sõna "" viitab nii kauplusele kui ka koolile.
Selle prinditava pildi puhul jääb märksõna kujutis ära ühel juhul lauses: "(Ja, kas sa oled) see sinine? "See võib olla keeruline õpilaste jaoks, kellel pole pilti, et aidata neil õigeid valida termin. Eelpraktika tasemel lapsed on operatsioonieelses arengujärgus, kus nad hakkavad sümboolselt mõtlema ja õpivad kasutama sõnu ja pilte objektide kujutamiseks. Kuna neile ei anta selle lause jaoks sinise üksuse kujutist, näidake neile sinist eset, näiteks sinist plokki või värvipliiatsit, ja öelge lause koos õige sõnavalik: "Kas see on sinine?" Jah, annate neile vastuse, kuid aitate neil ka sõnu ja lauseid reaalse, füüsilisega seostada objektid.
Selles PDF-is vaatavad õpilased üle mõisted ja pildid, mida nad on näinud eelmistel töölehtedel. See sisaldab aga paari väljakutsuvat lauset, näiteks: "Me võime (võib, läheme, läheme) poodi". See lause võib noorte õpilaste jaoks segadusse ajada, kuna see sisaldab abistav - või abistav - verb "saab", mis ei saa üksi olla. Õpilane võib vastuseks valida "saab". Kuna selles vanuses õpilased mõtlevad konkreetselt, näidake neile, miks sõna "saab" selles lauses ei tööta. Püsti, kõndige ukseni ja küsige: "Mida ma teen". Kui õpilased pole kindlad, öelge midagi sellist: „Olen väljasõit. "Vajadusel paluge õpilastel täiendavate vihjetega edasi minna, kuni nad valisid õige sõna, "mine."
Dolch'i vaatamisväärsussõnade tundide sarja kokku panemisel kasutage seda prinditavat, et aidata õpilastel õpitud termineid üle vaadata. See prinditav sisaldab lauseid märksõnadega (ja kaasnevate piltidega), mille õpilased on loodetavasti selleks ajaks õppinud, näiteks "müts", "kool" "poiss" ja "kala". Kui õpilased näevad endiselt vaeva õigete sõnade valimisel, pidage meeles, et saate nende abistamiseks kasutada kas pilte või reaalseid objekte. Näidake õpilastele tõelist mütsi, kui nad vastavad lausetele, mis sisaldavad sõna müts, või õpetage kassi, kes hüppab üle tooli, et aidata neil valida õige sõna „hüpata“ lause: "Kas kass (eest, hüppas, mitte) üle tooli?" Kõik, mida saate teha lausete ja sõnade ühendamiseks reaalsete objektidega, aitab õpilastel need olulised Dolchid ära õppida nägemise sõnad.